Kun luokan opiskelija on aiheena Henkilökohtainen koulutussuunnitelma (IEP), sinua kutsutaan liittymään joukkueeseen, joka kirjoittaa tavoitteet kyseiselle opiskelijalle. Nämä tavoitteet ovat tärkeitä, koska opiskelijan suoritusta mitataan heihin nähden jäljellä olevana IEP-ajanjaksona, ja heidän menestyksensä voi määrittää, millaista tukea koulu tarjoaa. Alla on ohjeet IEP-tavoitteiden kirjoittamiseen, jotka mittaavat lukemisen ymmärrystä.
Positiivisten, mitattavissa olevien tavoitteiden kirjoittaminen parlamentin jäsenille
Kouluttajalle on tärkeää muistaa se IEP-tavoitteet pitäisi olla FIKSU. Toisin sanoen niiden tulisi olla erityisiä, mitattavissa, käyttää toimintasanoja, olla realistisia ja rajoitettuja. Tavoitteiden tulisi olla myös positiivisia. Yleinen sudenkuoppa nykypäivän tietovetoisessa koulutustilanteessa on sellaisten tavoitteiden luominen, jotka nojautuvat suuresti kvantitatiivisiin tuloksiin. Esimerkiksi opiskelijalla voi olla tavoite "tehdä yhteenveto kappaleesta tai tarinasta, joka liittyy olennaisiin osiin 70% tarkkuudella". Tuossa hahmossa ei ole mitään toivomattomia; se näyttää vankalta, mitattavalta tavoitteelta. Mutta puuttuu mikä tahansa käsitys siitä, missä lapsi seisoo tällä hetkellä. Onko 70%: n tarkkuus realistinen parannus? Millä mittauksella 70% lasketaan?
SMART tavoite-esimerkki
Tässä on esimerkki SMART-tavoitteen asettamisesta. Luetun ymmärtäminen on tavoite, jonka haluamme asettaa. Kun olet löytänyt sen, etsi työkalu sen mittaamiseen. Tässä esimerkissä harmaan hiljaisen lukemisen testi (GSRT) voi riittää. Opiskelija tulee testata tällä työkalulla ennen IEP-tavoitteiden asettamista, jotta suunnitelmaan voidaan kirjoittaa kohtuullinen parannus. Tuloksena oleva positiivinen tavoite voi lukea: "Harmaan hiljaisen lukemisen testin perusteella pistemäärä maaliskuussa."
Strategiat lukemisen ymmärtämisen taitojen kehittämiseksi
Jotta saavutettaisiin IEP: n tavoitteet lukutaidossa, opettajat voivat käyttää erilaisia strategioita. Alla on joitain ehdotuksia:
- Tarjoa kiinnostavia ja motivoivia materiaaleja opiskelijan kiinnostuksen säilyttämiseksi. Ole tarkka nimeämällä käytettävät sarjat, lähteet tai kirjat.
- Korosta ja korosta avainsanoja ja ideoita.
- Opeta opiskelijalle lause ja kappaleen rakenne ja kuinka keskittyä avainkohtiin. Jälleen kerran, ole erityisen tarkka, jotta tavoite on mitattavissa.
- Anna tietoa ja selvennystä tekstin tai resurssin järjestämisestä. Lapsen tulisi tietää tekstin ominaisuudet, mukaan lukien kansi, hakemisto, tekstitys, lihavoidut otsikot jne.
- Tarjoa lapselle runsaasti mahdollisuuksia keskustella kirjallisista tiedoista.
- Kehitä yhteenvetotaitoja keskittyen alku-, keski- ja päätepisteisiin.
- Kehittää tutkimustaitoja ja strategioita.
- Tarjota mahdollisuuksia ryhmäoppimiseen, etenkin vastaamiseen kirjalliseen tietoon.
- Näytä kuinka kuva- ja kontekstivihjeitä käytetään.
- Kannusta opiskelijaa pyytämään selvennystä, jos hän sekoittaa.
- Tarjoa yksitellen tukea usein.
Kun IEP on kirjoitettu, on välttämätöntä, että opiskelija ymmärtää parhaan kykynsä mukaan odotukset. Auta seuraamaan heidän edistymistään ja muista, että opiskelijoiden sisällyttäminen IEP-tavoitteisiin on hieno tapa tarjota polku menestykseen.