Se, mitä opettajat tekevät luokkahuoneen ulkopuolella, on kriittistä

Monet ihmiset uskovat, että opettajilla on helppo työ osittain siksi, että heillä on kesät pois ja useita vapaapäiviä useille lomille. Totuus on, että opettajat viettävät melkein yhtä paljon aikaa työskennellä, kun oppilaat ovat poissa kuin he, kun opiskelijat ovat luokassa. Opetus on enemmän kuin 8–3 työtä. Hyvät opettajat oleskele koulussa myöhään iltaan, jatka töitä saapuessaan kotiin ja viettää tunteja viikonloppuna valmistautuessaan tulevalle viikolle. Opettajat tekevät usein uskomattomia asioita luokkahuoneen ulkopuolella, kun kukaan ei katso.

Opettaminen ei ole staattista työtä, jossa jätät kaiken ovella ja haet sen seuraavana aamuna. Sen sijaan opetus seuraa sinua minne ikinä menetkin. Se on jatkuva ajattelutapa ja mielentila, joka sammutetaan harvoin. Opettajat ajattelevat aina oppilaitaan. Auttaa heitä oppimaan ja kasvamaan kuluttaa meitä. Se saa meidät menettämään unen joskus, korostaa meitä muissa, mutta tarjoaa meille jatkuvasti iloa. Se mitä opettajat todella tekevät, ei ole täysin

Useimmat opettajat kokoontuivat lukuisiin päätöksentekokomiteoihin koko lukuvuoden ajan. Esimerkiksi on komiteoita, joissa opettajat auttavat laatimaan talousarvion, hyväksyä uusia oppikirjoja, laatimaan uusia käytäntöjä ja palkata uusia opettajia tai rehtoria. Näissä komiteoissa istuminen voi vaatia paljon ylimääräistä aikaa ja vaivaa, mutta antaa opettajille äänen koulunsa tapahtumissa.

Ammatillinen kehitys on olennainen osa opettajan kasvu ja parannus. Se antaa opettajille uusia taitoja, jotka he voivat viedä takaisin luokkahuoneisiinsa. Tiedekuntien kokoukset ovat toinen vaatimus, joka pidetään useita kertoja vuoden aikana, jotta voidaan tehdä yhteistyötä, tuoda uutta tietoa tai pitää opettajat vain ajan tasalla.

Opetussuunnitelmat ja standardit tulevat ja menevät. Niitä kierrätetään muutaman vuoden välein. Tämä jatkuvasti pyörivä ovi vaatii opettajia jakamaan uuden opetussuunnitelman ja standardit Heidän on opetettava jatkuvasti. Tämä on työläs, mutta välttämätön prosessi, jossa monet opettajat omistavat tuntia johtamiseen.

Opettajan luokkahuone on heidän toinen kotinsa, ja suurin osa opettajista haluaa tehdä siitä mukavan itselleen ja oppilailleen. He viettävät lukemattomia tunteja luokkahuoneiden puhdistamiseen, organisointiin ja sisustamiseen.

Suhteiden luominen muiden kouluttajien kanssa ovat välttämättömiä. Opettajat viettävät paljon aikaa ideoiden vaihtamiseen ja vuorovaikutukseen keskenään. He ymmärtävät, mitä toiset käyvät läpi, ja tuovat erilaisen näkökulman, joka voi auttaa ratkaisemaan vaikeimmatkin tilanteet.

Opettajat soittavat sähköpostiin ja viestiin vanhemmat opiskelijoistaan ​​jatkuvasti. He pitävät heidät ajan tasalla kehityksestään, keskustelevat huolenaiheista ja toisinaan he vain soittavat rakentaakseen raporttia. Lisäksi he tapaavat kasvokkain vanhempien kanssa suunnitellussa konferenssissa tai aina kun tarvetta ilmenee.

Data ajaa nykyaikaista koulutusta. Opettajat tunnistavat tiedon arvon. Arvioidessaan oppilaitaan, he tutkivat tietoja etsimällä malleja sekä henkilökohtaisia ​​vahvuuksia ja heikkouksia. He räätälöivät oppitunnit vastaamaan opiskelijoidensa tarpeita näiden tietojen perusteella.

Papereiden arviointi on aikaa vievää ja työlästä. Vaikka se on välttämätöntä, se on yksi tylsimmistä osista. Kun kaikki on luokiteltu, ne on kirjattava luokkakirjaansa. Onneksi tekniikka on edennyt, missä tämä osa on paljon helpompaa kuin se oli ennen.

Tunnin suunnittelu on olennainen osa opettajan työtä. Suunnittelet viikon arvoisen hienoja oppitunteja voi olla haastava. Opettajien on tutkittava valtion ja piirin standardit, tutkittava opetussuunnitelmansa, suunnitelma erotteluun ja maksimoitava oppilaiden kanssa vietetty aika.

Internetistä on tullut opettajien keskipiste. Se on arvokas resurssi ja työkalu, joka on täynnä uusia ja jännittäviä ideoita. Sosiaalisen median sivustot, kuten Facebook, Pinterest ja Twitter, sallivat myös erilaisen alustan opettajien yhteistyölle.

Opettajilla on oltava kasvun ajattelutapa itselleen ja oppilailleen. Heidän on aina etsittävä seuraavaa hienoa asiaa. Opettajat eivät saa tulla tyytyväisiä. Sen sijaan heidän on pidettävä parantamis mieleen jatkuvasti opiskellen ja etsiessään tapoja parantaa.

Opettajat voivat viettää ikuisuuden tuntuvan kopiokoneessa. Kopiokoneet ovat välttämätön paha, josta tulee vielä turhauttavampaa, kun paperitukos on. Opettajat tulostavat kaikenlaisia ​​asioita, kuten oppimistapahtumia, vanhempien tiedotuskirjeitä tai kuukausittaisia ​​uutiskirjeitä.

Monet opettajat järjestävät keräilijöitä rahoittamaan esimerkiksi luokkahuoneiden varusteita, uutta leikkipaikkaa, retkiätai uutta tekniikkaa. Se voi olla verotusyritys laskea ja vastaanottaa kaikki rahat, laskea ja lähettää tilaus ja jakaa sitten kaikki tavarat, kun se tulee.

Jokainen opiskelija on erilainen. Heillä on omat yksilölliset persoonallisuutensa ja tarpeet. Opettajien on jatkuvasti pohdittava oppilaitaan ja kuinka he voivat auttaa jokaista. Oppituntien tarkka räätälöinti vie paljon aikaa ja vaivaa kunkin oppilaan vahvuuksien ja heikkouksien mukauttamiseksi.

Opetusstrategiat ovat kriittinen osa tehokasta opetusta. Uusia opetusstrategioita kehitetään jatkuvasti. Opettajien on perehdyttävä monenlaisiin strategioihin jokaisen opiskelijan tarpeiden tyydyttämiseksi. Strategiat, jotka toimivat hyvin yhdelle oppilaalle tai luokalle, eivät välttämättä toimi toiselle.

Monet opettajat sijoittavat vuosittain satoja tuhansia dollareita omasta taskustaan ​​luokkahuoneen materiaaleihin ja tarvikkeisiin. He ostavat myös tarvikkeita, kuten vaatteita, kenkiä ja ruokaa puutteellisille opiskelijoille. Luonnollisesti kauppaan meneminen ja näiden esineiden tarttuminen vie aikaa.

Koulutus on trendikästä. Mikä on suosittu tänään, todennäköisesti ei ole suosittu huomenna. Samoin on aina uutta koulutustutkimusta, jota voidaan soveltaa mihin tahansa luokkahuoneeseen. Opettajat opiskelevat, lukevat ja tekevät tutkimusta aina, koska he eivät halua missata mahdollisuutta parantaa itseään tai oppilaitaan.

Monet opettajat toimivat valmentajana tai ulkopuolisen toiminnan tukijana. Vaikka he eivät piiritä ylimääräistä tehtävää, on todennäköistä, että näet useita opettajia yleisöllä tapahtumissa. He tukevat ja piristävät oppilaitaan.

Opettajilla on aina mahdollisuuksia avustaa muilla koulun alueilla. Monet opettajat tekevät vapaaehtoista aikansa ohjaamaan kamppailevia opiskelijoita. He pitävät porttia tai myönnytyksiä urheilutapahtumissa. He poimivat roskat leikkikentältä. He ovat valmiita auttamaan missä tahansa tarpeessa.

Kuten yllä olevasta luettelosta voidaan nähdä, opettajan elämä on jo hyvin kiireistä, mutta monet työskentelevät toista työtä. Tämä on usein välttämätöntä. Monet opettajat eivät yksinkertaisesti ansaitse tarpeeksi rahaa perheidensä tukemiseen. Toisen työn tekeminen ei voi vaikuttaa opettajan yleiseen tehokkuuteen.