Yleiskatsaus lapsettomia lapsia koskevasta laista

click fraud protection

Ei vuoden 2002 lakia (NCLB) annettiin alun perin laki viideksi vuodeksi, ja sitä on sen jälkeen jatkettu väliaikaisesti, mutta sitä ei ole virallisesti valtuutettu.

Senaattidemokraatit jaettiin jakoon uusimisen yhteydessä, kun taas suurin osa senaatin republikaaneista halveksi sydämellisesti NCLB: tä. Toukokuussa 2008 senaatin valtuuttaminen asetettiin takaisin polttimeen, kun taas lainsäätäjät pohtivat satoja uudistusideoita.

Vuoden 2010 alussa ja jälleen 14. maaliskuuta 2011 presidentti Obama kertoi pyrkivänsä myöntämään uudelleen luvan NCLB: lle, mutta muutettiin vastaamaan hänen 4,35 miljardin dollarin Race to top -aloitetta, joka vaatii viittä suurta koulutusuudistusta K-12-yleissivistävän koulutuksen kannalta ja pakottaa valtiot kilpailemaan koulutuksen rahoituksesta sen sijaan, että se vastaanottaisi sitä automaattisesti kaava.

Race to Top -tapahtumassa, Obaman vuoden 2010 koulutusapuohjelma, lukee yhteenveto Obaman kiistanalaisista viidestä uudistuksesta, jotka ovat mallina hänen suunnitellulle NCLB: n uudistukselle.

instagram viewer

NCLB on liittovaltion laki, joka valtuuttaa useita ohjelmia, joiden tarkoituksena on parantaa Yhdysvaltain koulutusta ala-asteella, keskiasteella ja lukiossa lisäämällä vastuuvelvollisuusstandardeja.

Lähestymistapa perustuu tulosperusteiseen teoriakoulutukseen, jonka korkeiden odotusten tavoitteiden asettaminen johtaa suurempiin oppimistuloksiin useimmille opiskelijoille.

NCLB: n kannattajat

NCLB: n kannattajat ovat yhtä mieltä koulutusstandardien vastuuvelvollisuudesta ja uskovat, että testitulosten painottaminen parantaa kaikkien opiskelijoiden julkisen koulutuksen laatua.

Kansalaiset uskovat myös, että NCLB: n aloitteet demokratisoivat edelleen USA: n koulutusta asettamalla standardit ja resurssien tarjoaminen kouluille varallisuudesta, etnisyydestä, vammaisuudesta tai kielestä riippumatta puhuttu.

NCLB: n vastustajat

NCLB: n vastustajat, joka sisältää kaikki tärkeimmät opettajien ammattiliitot, väittävät, että säädöksellä ei ole ollut vaikutusta julkisen koulutuksen, etenkään lukioiden, koulutuksen parantamiseen, mistä osoittavat standardoitujen kokeiden sekoitetut tulokset NCLB: n vuoden 2002 alusta lähtien.

Vastustajat väittävät myös, että standardoitu testaus, joka on NCLB: n vastuullisuuden ydin, on monien kannalta syvästi virheellinen ja puolueellinen syistä ja että tiukempi opettajan pätevyys on pahentanut valtakunnallista opettajien pulaa, ei ole tarjonnut vahvempaa opetusta pakottaa.

Jotkut kriitikot uskovat, että liittovaltion hallituksella ei ole perustuslaillista toimivaltaa koulutusareenalla ja että liittovaltion osallistuminen heikentää valtion ja paikallista valvontaa lastensa koulutukseen.

Nykyinen tila

Tammikuussa 2007 koulutusministeri Margaret Spellings julkaisi julkaisun "Tulosten rakentaminen: Sininen painos sellaisen lapsen vahvistamatta jättämistä koskevan lain vahvistamiseksi", jossa Bushin hallinto:

  • Väittää, että laki "haastaa oppilaitamme menestymään ja kouluamme parantamaan".
  • Väittää, että "90% opettajista on täyttänyt NCLB: n korkeasti pätevien opettajien vaatimukset... Riskialttiit opiskelijat saavat apua aikaisemmin... vammaiset lapset saavat enemmän luokka-aikaa ja huomiota... "
  • Oikeinkirjoitusraportissa tunnustettiin ongelmia, jotka NCLB on havainnut ja joita ei ole parannettu, mukaan lukien:
  • Vuosien 1999 ja 2004 välillä 17-vuotiaiden lukupistemäärä laski 3 pistettä ja matemaattiset pisteet laskivat yhden pisteen.
  • Yhdysvaltain 15-vuotiaat olivat 24. sijalla 29 kehittyneestä maasta matemaattisten lukutaitojen ja ongelmanratkaisun alalla vuonna 2003.
  • Yksi miljoona opiskelijaa lopettaa vuosittain lukiosta ennen valmistumista.

Bushin hallinnon ehdottamat muutokset


Vahvistaa Ei laitetta jäljessä, Bushin hallinto ehdottaa:

* "Saavutuskuilua on ponnisteltava tehokkaammin lukiovaatimusten ja vastuuvelvollisuuden avulla." KÄÄNNÖS: Lisää testauksia ja tiukempia testejä.

* "Keskiasteen ja lukion on tarjottava tiukempaa kurssityötä, joka valmistelee paremmin opiskelijoita keskiasteen jälkeinen koulutus tai työvoima. "KÄÄNNÖS: Vaikeammat ja perusteellisemmat kurssit keskitason ja lukio. Lisäksi selkeämpi erottelu yliopistoon sitoutuneiden ja ei-yliopistoon sidottujen opiskelijoiden välillä.

* "Valtioille annetaan paljon joustavuuksia ja uusia työkaluja kroonisesti heikomman suorituskyvyn koulujen rakenneuudistukseen, ja perheille on annettava enemmän vaihtoehtoja. "KÄÄNNÖS: Kiistanalaisin uusi ehdotus mahdollistaisi epäonnistuneiden koulujen oppilaille mahdollisuuden saada siirtoseteli a yksityinen koulu.

Siksi Bushin hallinto ehdottaa, että julkisten koulujen varat käytettäisiin yksityisten ja uskonnollisten koulujen maksamiseen. Tähän asti monivuotisesti epäonnistuneiden koulujen opiskelijoilla oli mahdollisuus joko siirtyä toiseen julkiseen kouluun tai saada laajennettua ohjausta koulun kustannuksella.

Tausta

670-sivuinen Ei vuoden 2001 lakia (NCLB) hyväksyi edustajainhuoneen voimakkaasti puolueellisia puolueita 13. joulukuuta 2001 äänestyksellä 381-41 ja senaatti 18. joulukuuta 2001 äänestyksellä 87-10. Presidentti George W. Puska allekirjoitti sen lakiin 8. tammikuuta 2002.

NCLB: n ensisijaiset sponsorit olivat presidentti George W. Bush ja Sen. Ted Kennedy Massachusettsista, vuosikymmenien mittainen puolustaja kaikkien amerikkalaisten lasten julkisen koulutuksen laadun parantamiseksi.

NCLB perustui osittain koulutusuudistusstrategioihin, jotka presidentti Bush aloitti Texasin kuvernöörina toimiessaan. Ne Texasin koulutusuudistukset tunnustettiin johtavan parantuneisiin standardoituihin testituloksiin. Myöhemmässä tutkimuksessa paljastettiin joidenkin kouluttajien ja järjestelmänvalvojien suorittamat testitaulut.

Margaret Spellings, entinen opetusministeri

Yksi NCLB: n pääkirjailijoista oli Margaret Spellings, joka nimitettiin opetussihteeriksi vuoden 2004 lopulla.

Spellings, jolla on B.A. oli poliittinen tiede Houstonin yliopistosta johtaja Bushin ensimmäisessä kuvernöörikampanjassa vuonna 1994, ja toiminut myöhemmin vanhempana neuvonantajana Texasin hallitus Bush hänen toimikautensa aikana 1995 - 2000.

Ennen hänen assosiaatioansa George W: n kanssa. Bush, Spellings työskenteli koulutusuudistuskomissiossa Teksasin kuvernöörin William P. Clements ja apulaisjohtajana Texas Association of School Boards -järjestössä. Ennen nimitystään koulutussihteeriksi Margaret Spellings työskenteli Bushin hallinnossa sisäpoliittisen presidentin avustajana.

Margaret Spellings ei ole koskaan toiminut koulujärjestelmässä, eikä sillä ole muodollista koulutusta.

Hän on naimisissa Robert Spellingsin kanssa, joka on entinen Texasin talon puhemiehen päällikkö, nyt näkyvä asianajaja Austinissa, Texasissa ja Washington DC: ssä, joka on aktiivisesti lobbautunut koulun hyväksymisestä tositteita.

Plussat

Tärkeimmät positiiviset asiat Ei laitetta jäljessä sisältää:

  • Jokainen valtio asettaa ja mittaa vuosittain vastuullisuusstandardit koulutuksen kasvun ja saavutusten edistämiseksi. Kaikki tulokset raportoidaan myös vuosittain vanhemmille.
  • Opettajan pätevyydelle asetetaan standardit.
  • NCLB yhdistää valtion akateemisen sisällön opiskelijoiden koulutustuloksiin ja vaatii koulun parantamista toteutetaan käyttämällä "tieteelliseen tutkimukseen perustuvia" menetelmiä luokkahuoneessa, vanhemman ohjelmissa ja opettajien kehittämisessä kurssit.
  • NCLB painottaa lukemista, kirjoittamista ja matematiikkaa.
  • NCLB mittaa koulutuksen tilaa ja kasvua etnisyyden mukaan ja auttaa kaventamaan saavutuskuilua valkoisten ja vähemmistöopiskelijoiden välillä.
  • NCLB edellyttää koulujen keskittyvän laadukkaan koulutuksen tarjoamiseen opiskelijoille, joilla on usein vajaatäyttö, mukaan lukien vammaiset lapset, pienituloisista perheistä, muut kuin englanninkieliset, sekä afroamerikkalaiset ja Latinot.
  • Vanhemmille toimitetaan vuosittain yksityiskohtainen raportti opiskelijoiden saavutuksista ja selitykset saavutustasoista.

Haittoja

Tärkeimmät haitat Ei laitetta jäljessäsisältää:

Liittovaltion alirahoitus

Bushin hallinto on huomattavasti alirahoittanut NCLB: tä valtion tasolla, ja silti vaatinut valtioita noudattamaan kaikkia NCLB: n säännöksiä tai vaarassa menettää liittovaltion varoja.

Said Sen. Ted Kennedy, NCLB: n sponsori ja senaatin koulutusvaliokunnan puheenjohtaja, "Tragedia on, että nämä kauan myöhästyneet uudistukset ovat vihdoin paikoillaan, mutta varoja ei ole."

Seurauksena on, että suurin osa valtioista on pakotettu tekemään budjettileikkauksia testaamattomien kouluaineiden, kuten luonnontieteiden, vieraiden kielten, yhteiskuntaoppia ja taideohjelmat sekä kirjoja, retkiä ja koulutarvikkeita varten.

Kokeen opettaminen

Opettajat ja vanhemmat veloittavat, että NCLB rohkaisee ja palkitsee opettamalla lapsia tekemään hyviä tuloksia testissä sen sijaan, että opettaisi ensisijaisena tavoitteenaan oppimista. Seurauksena on, että opettajia painostetaan opettamaan kapea joukko testin suorittamistaitoja ja testillä rajoitettua tietämystä.

NCLB jättää huomiotta monia tärkeitä aiheita, kuten tieteen, historian ja vieraat kielet.

Ongelmia NCLB: n standardoiduissa testeissä

Koska valtiot asettavat omat standardinsa ja kirjoittavat omat standardisoidut NCLB-testinsä, valtiot voivat kompensoida puutteelliset opiskelijoiden suoritukset asettamalla erittäin matalia vaatimuksia ja tekemällä kokeita epätavallisen helppoa.

Monet väittävät, että vammaisten ja rajoitetun englannin kielen taitavien opiskelijoiden testausvaatimukset ovat epäreiluja ja toimimattomia.

Kriitikot väittävät, että standardisoidut testit sisältävät kulttuuripoikkeavuuksia ja että koulutuksen laatua ei voida välttämättä arvioida objektiivinen testaus.

Opettajan pätevyysvaatimukset


NCLB asettaa erittäin korkeat opettajan pätevyydet edellyttämällä uusilta opettajilta, että heillä on yksi (tai usein useampi) korkeakoulututkinto tietyissä aineissa ja läpäistävä lukutesti. Nykyisten opettajien on myös läpäistävä pätevyyskokeet.

Nämä uudet vaatimukset ovat aiheuttaneet suuria ongelmia pätevien opettajien hankkimisessa (erityisopettajat) koulutus, tiede, matematiikka) ja alueet (maaseutu, sisäkaupungit), joilla koulupiireillä on jo opettaja pulaa.

Erityisesti opettajat vastustavat Bush 2007 -ehdotusta sallia piirien kiertää opettajasopimuksia siirtääkseen opettajia epäonnistuneisiin ja huonosti suoriutuneisiin kouluihin.

Saavuttamatta jättämisen syiden puuttuminen

Ydin, NCLB puuttuu kouluihin ja opetussuunnitelmiin opiskelijoiden epäonnistumisesta, mutta kriitikot väittävät, että myös muut tekijät ovat syyllinen, mukaan lukien: luokan koko, vanhat ja vaurioituneet koulurakennukset, nälkä ja kodittomuus sekä terveyden puute hoito.

Missä se seisoo

Ei ole epäilystäkään siitä, että Ei laitetta jäljessä kongressi valtuuttaa sen uudelleen vuonna 2007. Avoin kysymys on: Kuinka kongressi muuttaa lakia?

Valkoisen talon aloittamisoikeuksien lupakeskustelu

Valkoisessa talossa pidettiin kokous 8. tammikuuta 2007, koska ei pidetä lapsen vasemmalle viittä vuotta Lain takana ja aloittaessaan Bushin hallinto neuvottelee kongressin kanssa toimia.

Presidentti Bushin ja koulutusministeriön Margaret Spellings -tapaamisessa osallistujat olivat vanhoja. Ted Kennedy (D-MA), senaatin koulutusvaliokunnan puheenjohtaja; Senaattori Mike Enzi (R-WY), republikaanien luokittelu kyseisessä komiteassa; Rep. Talon koulutuskomitean puheenjohtaja George Miller (D-CA); ja Rep. Howard McKeon (R-CA), sijoittaen republikaanien edustajat kyseiseen komiteaan.

Senin mukaan Enzi, "Oli sovittu, että meidän pitäisi edetä, ja periaatteessa sopimus siitä, mitä on tehtävä."

Uskonnolliset, kansalaisvapauksien ryhmät ehdottavat NCLB: n muutoksia

Yli 100 uskonnollista yksikköä ja kansalaisoikeuksia sekä koulutusta ja vammaisuuksia edustavat ryhmät ovat allekirjoittaneet "Yhteinen organisaation lausunto NCLB: stä", vaatii muutoksia NCLB: hen ja toteaa, että:

"Tuemme vastuuvelvollisuusjärjestelmän käyttöä, joka auttaa varmistamaan kaikkien lasten, myös värillisten lasten, alhaisen tulotason perheet, vammaiset ja joilla on rajoitetut englannin kielen tavat, ovat valmiita menestymään, osallistuvat jäsenemme demokratia ...

... uskomme, että seuraavat merkittävät, rakentavat korjaukset ovat välttämättömiä lain oikeudenmukaiseksi ja tehokkaaksi tekemiseksi. Näitä huolenaiheita ovat:

* standardisoidun testaamisen, korostavan opetussuunnitelman ja ohjeiden ylisuuntaaminen keskittymään testien valmisteluun rikkaamman akateemisen oppimisen sijasta;

* parantamisen tarpeessa olevien koulujen ylenmääritys; sellaisten pakotteiden käyttö, jotka eivät auta parantamaan kouluja;

* matalan pistemäärän omaavien lasten poissulkeminen sopimattomasti testitulosten parantamiseksi;

* ja riittämätön rahoitus.

Kaiken kaikkiaan lain painopisteen on muutettava seuraamusten soveltamisesta testitulosten korottamatta jättämisen vuoksi pitämällä valtioita ja kunnia vastuussa opiskelijoiden parantamiseksi tehtävien systeemisten muutosten tekemisestä saavutus."

instagram story viewer