Tekstiominaisuudet navigoitavaksi

Tekstin ominaisuudet ovat hyödyllinen työkalupaketti, jonka avulla opiskelijat voivat olla vuorovaikutuksessa lukemista saadun tiedon kanssa löytääkseen ylimääräisiä tietoja. Myönteinen lähestymistapa opetukseen on käyttää niitä muuhun tarkoitukseen kuin pelkkään opettamiseen tai taulukkojen luomiseen. Anna opiskelijoille harjoitella tekstiominaisuuksien käyttämistä muilla tavoin, ryhmässä. Sisällysluetteloa, hakemistoa ja sanastoa ei löydy suoraan tekstistä, vaan joko etuosasta tai liitteinä.

Ensimmäinen sivu etukappaleen jälkeen ja kustantajan tiedot ovat yleensä sisällysluettelo. Löydät samat ominaisuudet myös e-kirjasta, koska ne ovat useimmiten suoraa digitaalimuunnosta tulostetusta tekstistä. Yleensä he esittävät kunkin luvun otsikon ja vastaava sivunumero. Joillakin on jopa tekstitys alajaksoille, joita kirjoittaja käyttää tekstin järjestämiseen.

Usein, etenkin opiskelijassa oppikirja, sanastoon sisältyvät sanat lihavoidaan, alleviivattu, kursivoitu tai jopa korostettu värillisinä. Kun opiskelijan ikä ja tekstin vaikeus lisääntyvät, sanastoa ei korosteta tekstissä. Sen sijaan opiskelijan odotetaan tietävän etsiä tuntemattomia sanastoja sanastosta.

Sanastojen merkinnät ovat hyvin samankaltaisia ​​kuin sanakirjojen merkinnät, ja ne tarjoavat yleensä sanan määritelmän siinä yhteydessä käytettynä, viittaukset liittyviin termeihin ja ääntämisavaimen. Vaikka kirjoittaja voi antaa toissijaisia ​​määritelmiä, opiskelijoiden tulisi ymmärtää, että vaikka vain yksi merkitys on lueteltu, sitä voi aina olla enemmän. Samoin on tärkeää, että opiskelijat oppivat, että jopa kerrannaisilla vain yksi tulisi valita sanan ymmärtämiseksi konteksti.

Teoksen lopussa oleva hakemisto auttaa oppilaita löytämään tietoja tekstin rungosta. Tutkiaksesi paperia meidän on tiedettävä, kuinka indeksin avulla löydetään tietoa tekstistä. Voimme myös auttaa oppilaita ymmärtämään, että kun he ovat lukeneet tekstin eivätkä pysty muistamaan tiettyjä tietoja, nämä tiedot löytyvät hakemistosta. Opiskelijoiden on myös ymmärrettävä, kuinka synonyymejä ja niihin liittyviä sanoja voidaan käyttää etsimiensä tietojen löytämiseen. He eivät ehkä tiedä, että oppiessaan perustuslain allekirjoittamisesta heidän tulisi etsiä ensin hakemus "perustuslaki" ja sitten toivottavasti löytää "allekirjoittaminen" alaotsikkona.

Ensin on tietenkin selvitettävä, voivatko oppilaat nimetä ja sitten löytää tekstiominaisuuksia. Tekstiominaisuudet otetaan käyttöön melkein heti, kun oppilaat alkavat lukea ensimmäisessä luokassa. Silti lukemisen oppiminen on todennäköisesti imeyttänyt heidän huomionsa, joten he eivät todennäköisesti ole huomanneet tekstin ominaisuuksia.

Valitse teksti. Se voi olla yksi, jota käytät luokassasi, tai saatat haluta muun kuin fiktiivisen tekstin, jonka opiskelijat voivat pitää heidän edessään. Käytä tekstiä, joka on opiskelijoiden itsenäisen lukutason tasolla tai sen alapuolella, jotta tekstin purkaminen ei ole oppitunnin painopiste.

Etsi tekstiominaisuudet. Lähetä opiskelijat tiettyihin sivunumeroihin ja lue yhdessä tai kerro heille etsimäsi, ja pyydä heitä osoittamaan tietty tekstiominaisuus. "Etsi sisällysluettelo ja aseta sormesi sanoille" Sisällysluettelo "osoittaaksesi, että löysit sen." Sitten malline heille kuinka käyttää kutakin ominaisuutta:

• Sisällysluettelo: "Löydämme kolmas luku. Millä sivulla se on? Mikä on sen otsikko? Mistä voit lukea tässä luvussa? "
• Indeksi: "Auta minua löytämään mistä tässä koiria koskevassa kirjassa voimme lukea villakoirista? Villakoiria ei ole luvussa, joten katsotaan hakemistossa. Kuinka kirjoitamme villakoiran? Missä on P-kirjain aakkosessa? "
• Sanasto: (Kun luet ääneen yhdessä) "Tämän sanan kirjaimet ovat erittäin paksuja. Kutsumme sitä "rohkeaksi". Tämä tarkoittaa, että löydämme sanan merkityksen kirjan takana olevasta sanastosta. Oletetaan se! "

Et voi voittaa pelit motivoida opiskelijoita ja antaa heille harjoittelua! Kokeile mukauttaa suosikkipelejäsi, koska todellinen innostusi rakastetuista peleistä hieroo todennäköisesti oppilaitasi. Joitakin muita ideoita peleihin, jotka liittyvät tekstiominaisuuksiin, ovat:

• Sanasto Siirry: Laita kaikki sanaston sanat hakemistokortteihin ja sekoita. Määritä soittaja ja jaa ryhmäsi ryhmiin. Pyydä soittajaa lukemaan sana ja laita se pöydälle. Pyydä jokaisen ryhmän lapsia valmiina, kun sana luetaan. Löydä se ensin sanastoista ja etsi sitten lause tekstistä. Ensimmäinen henkilö, joka löytää sanan tekstistä, nostaa kätensä ja lukee sitten lauseen. Tämä peli pyytää oppilaita etsimään sivun sanaston avulla ja etsimään sitten sivulta sanaa yhteydessä.
• Tekstiominaisuuden aarteenetsintä: Täällä on muutama tapa pelata: joko yksilöinä tai ryhmässä metsästämällä "aarteita" kirjassa tai fyysisessä tilassa. Tee kilpailusta nähdä, kuka löytää esineet ensin. "Mitä 'siirtomaa' tarkoittaa? Mene! "Löydettyäsi vastaus teoksesta antaa ensin pisteen. Metsästys avoimen kirjan kautta toimii todennäköisesti parhaiten tuntemattomilla sanoilla. Ryhmässä metsästys vaatii enemmän valmistelua. Tee jokaisesta tehtävästä vihje tekstistä. Tee kaksi tai kolme sarjaa, jotta voit jakaa ryhmäsi / luokkasi useampaan kuin yhteen ryhmään. Pyydä vastauksen sanat vastaamaan luokan jotain tai merkitse paikat, joissa piilotat seuraavan vihjeen sanalla vastauksesta.