Huonojen opettajien ominaisuudet

Voisi toivoa, että kaikki opettajat pyrkivät olemaan erinomaiset, tehokkaat kouluttajat. Koulutus on kuitenkin aivan kuten mikä tahansa muu ammatti. On niitä, jotka työskentelevät erittäin kovasti käsityönsä parantamiseksi päivittäin, ja on niitä, jotka eivät yksinkertaisesti koskaan yritä parantaa. Vaikka tämäntyyppiset opettajat ovat vähemmistössä, vain kourallinen todella huonoja opettajia voi vahingoittaa ammattia.

Mitä ominaisuuksia opettaja voi pitää tehottomina tai huonoina? On monia eri tekijöitä, jotka voivat ohittaa opettajan uran. Tässä keskustellaan joistain köyhien opettajien yleisimmistä ominaisuuksista.

Puute luokkahuoneen hallinta on todennäköisesti pahan opettajan suurin yksittäinen pudotus. Tämä kysymys voi olla minkä tahansa opettajan kuolema heidän aikomuksistaan ​​riippumatta. Jos opettaja ei pysty hallitsemaan oppilaitaan, he eivät voi opettaa heitä tehokkaasti. Ole hyvä luokkahuonepäällikkö alkaa ensimmäisestä päivästä sisällyttämällä siihen yksinkertaiset menettelyt ja odotukset ja seuraamalla sitten ennalta määrättyjä seurauksia, kun kyseiset menettelyt ja odotukset vaarantuvat.

Suurin osa valtioista vaatii opettajia läpäisemään kattava arviointisarja sertifikaattien saamiseksi tietyllä aihealueella. Tämän vaatimuksen mukaan luulet kaikkien opettajien olevan riittävän taitavia opettamaan aiheita, joille heidät palkattiin opettamaan. Valitettavasti jotkut opettajat eivät tiedä sisältöä riittävän hyvin opettaakseen sitä. Tämä on alue, joka voittaisiin valmistelun avulla. Kaikkien opettajien tulee valmistautua perusteellisesti mihin tahansa oppituntiin ennen kuin he opettavat sen, jotta he voivat ymmärtää mitä he opettavat. Opettajat menettävät luotettavuutensa oppilaidensa kanssa nopeasti, jos he eivät tiedä opettamaansa, mikä tekee heistä tehottomia.

Tehokkaat opettajat on järjestettävä. Opettajat, joilta puuttuu organisaatiotaidot tulee hukkua ja seurauksena tehoton. Opettajien, jotka tunnistavat organisaation heikkouden, tulisi etsiä apua alueen parantamiseen. Organisaatiotaitoja voidaan parantaa hyvien ohjeiden ja neuvojen avulla.

Ammattimaisuus kattaa monia erilaisia ​​opetuksen aloja. ammattitaidon puute voi johtaa opettajan irtisanomiseen nopeasti. Tehottomat opettajat ovat usein myöhässä tai poissa. He eivät ehkä noudata piirin pukeutumiskoodia tai käyttävät luokassaan sopimattomia kieliä.

Liian monet hyvät opettajat ovat menettäneet uransa huonon arvioinnin vuoksi. Terve järki suojaa itseäsi tällaisilta skenaarioilta pitkä matka. Hyvä opettaja ajattelee ennen toimimista, jopa silloin, kun tunteet tai stressitekijät ovat nousussa.

Hyvä viestintä on välttämätöntä opettajan ammatissa. Tehoton opettaja kommunikoi huonosti tai ei ollenkaan, opiskelijoiden, vanhempien, muiden opettajien, henkilöstön jäsenten ja järjestelmänvalvojien kanssa. Ne jättävät vanhemmat poissulkemaan luokkahuoneessa tapahtuvan.

Jotkut opettajat, joilla yksinkertaisesti puuttuu motivaatio. He viettävät minimimäärän aikaa, joka tarvitaan työnsä suorittamiseen, eivät koskaan saapuvat aikaisin tai jäävät myöhässä. He eivät haasta oppilaitaan, ovat usein takana luokittelussa, näyttävät videoita usein ja antavat säännöllisesti "ilmaisia" päiviä. Heidän opetuksessaan ei ole luovuutta, ja heillä ei yleensä ole mitään yhteyksiä muihin tiedekunnan tai henkilöstön jäseniin.

Täydellistä opettajaa ei ole. Ammatin luonteessa on jatkuvasti parantua kaikilla alueilla, mukaan lukien luokkahuoneen hallinta, opetustyyli, viestintä ja aihealueiden tuntemus. Tärkeintä on sitoutuminen parantamiseen. Jos opettajalla ei ole tätä sitoutumista, hän ei ehkä sovellu ammattiin.