Kuten kaikki koulutusvälineet, myös merkkilauta on tehokkain, kun sitä käytetään johdonmukaisesti a-yhteydessä kattava luokkahuoneen hallintasuunnitelma. Tokentataulut on liitetty Applied Behavior Analysis -analyysiin, koska ne tarjoavat yksinkertaisen ja visuaalisen menetelmän jäsentelyyn ja vahvistamiseen. Niitä voidaan käyttää kaventamaan tai laajentamaan vahvistusaikataulusi. Niitä voidaan käyttää opettamaan lapsille tyydyttämisen lykkäämistä. Niitä voidaan käyttää suppeasti tiettyjen käyttäytymisongelmien ratkaisemiseen.
Samanaikaisesti, ellei sinä ja henkilöstösi tai sinä ja yhteistyökumppanisi ole selkeästi siitä, kuinka merkki ansaitaan, voit päätyä paljon toimintahäiriöihin. Tarkoitus on antaa selkeyttä siitä, mitä käyttäytymistä, jopa akateemista, vahvistat. Jos olet huolestunut etkä anna jatkuvasti palkintoja, voit heikentää myös koko vahvistussuunnitelmasi. Näistä syistä on tärkeää käsitellä, kuinka merkkilautaa tehdään ja käytetään luokkahuoneessasi.
Pohjimmiltaan merkistötaululla on yksittäisiä kuvia tai rahakkeita, joita Velcro pitää paikoillaan. Tokeneja säilytetään taulun takapuolella, kunnes ne siirretään taulun etuosaan. Tokenien lukumäärä määräytyy yleensä sen mukaan, kuinka kauan uskot voivan lykätä vahvistusta. Monissa merkkilevyissä (kuten yllä kuvattuna) voi olla paikka opiskelijan "valinnan" vahvisteeksi, jota kuva edustaa.
Vahvistamiseen käytettävät merkkilaudat
Selkeän tunteen luominen ennakoimattomia on merkkilevyn ensimmäinen ja päätarkoitus. Opiskelijan on tiedettävä, että hän saa tunnuksen ja vahvistuksen tietyn käyttäytymisen osoittamiseksi. Opetussuunnitelma on prosessi, jossa ensin muodostetaan yksi-yksi kirjeenvaihto. Sisään Sovellettu käyttäytymisanalyysi, varaus on kriittinen, jotta vahvistin sopisi käyttäytymiseen.
Token Boardista tulee visuaalinen vahvistusohjelma. Laitatko lapsesi 8 tai 4 kortin aikatauluun, odotat lapsen ymmärtävän, että hänellä on mahdollisuus saada vahvistus, kun hän täyttää pöydän. On tapoja rakentaa kohti kahdeksan merkkilevyä, mukaan lukien aloittamalla pienemmällä numerolla tai aloittamalla taululla, joka on osittain täytetty. Silti todennäköisyys lisätä käyttäytymistä, olipa kyse sitten viestinnästä tai akateemisesta, on olla varma, että lapsi tietää, että käyttäytymistä vahvistetaan.
Erityisten käyttäytymisten käsitteleminen merkkilavalla
Käynnistyksen muuttamisohjelman käynnistämiseksi sinun on tunnistettava sekä muutettava käyttäytyminen että sen käyttäytyminen, jonka tulisi sijaan tapahtua (korvaava käyttäytyminen.) Kun olet tunnistanut korvaamiskäyttäytymisen, sinun on sitten luotava tilanne, jossa vahvistat sitä nopeasti lautaasi käyttämällä.
esimerkki Sean istuu huonosti ympyräaikana. Hän nousee usein ja heittää itsensä lattialle, jos hän ei pääse suositelluimpaan leluun, nimeltä Thomas the Tank Engine. Luokkahuoneessa on joukko kuutioituoleja, joita käytetään ympyräaikaan. Opettaja on todennut, että korvaava käyttäytyminen on:
John istuu kuutiossa ryhmän aikana molemmat jalat lattialla, osallistuen asianmukaisesti ryhmätoimintoihin (laulaa, käänny, kuuntele hiljaa).
Stimulus-vastaus on "Istu, kiitos". "Nimeävä" lause on "Hyvä istuva, Sean."
Luokkahuoneessa avustaja istuu ryhmässä Seanin takana: kun hän istuu noin minuutin ajan hiljaa, merkki merkitään hänen taulukkoon. Kun hän saa viisi merkkiä, hänellä on pääsy suosikki leluun 2 minuutin ajan. Kun ajastin sammuu, Sean palautetaan ryhmään "Istuen, kiitos!" Useiden onnistuneiden jälkeen Päivinä vahvistusjakso pidentyy noin kahteen minuuttiin kolmen minuutin pääsyllä reinforcer. Parin viikon aikana tämä voitaisiin laajentaa koko ryhmän istumiseen (20 minuuttia) 15 minuutin ilmaisella paikalla "tauolla".
Kohdentaminen erityiseen käyttäytymiseen tällä tavalla voi olla poikkeuksellisen tehokas. Yllä oleva esimerkki perustuu todelliseen lapsiin, jolla on todellisia käyttäytymisongelmia, ja halutun tuloksen saavuttaminen kesti vain pari viikkoa.
Kustannusvaste: Tunnuksen poistaminen taululta sen jälkeen kun se on ansaittu, tunnetaan kustannusvasteena. Jotkut piirit tai koulut eivät välttämättä salli vastauskustannuksia, osittain siksi, että ei-ammattilaiset tai tukihenkilöt voivat käyttää sitä rangaistukseksi ja motivaatio voi olla kosto pikemminkin kuin käyttäytymisen hallinta. Joskus armeijan poistaminen sen jälkeen, kun se on ansaittu, tuottaa melko hallitsematonta tai jopa vaarallista käyttäytymistä. Joskus tukihenkilöstö käyttää vastauskustannuksia vain saadakseen opiskelijan läpäisemään, jotta he voivat olla siirretään luokkahuoneesta ja asetetaan vaihtoehtoiseen "turvalliseen" asetukseen (tätä kutsuttiin aiemmin eristäminen.)
Tunnustaulut luokkahuoneen hallintaa varten
Merkkitaulu on yksi monista erilaisista "visuaaliset aikataulut"voit tukea luokkahuoneiden hallintaa. Jos sinulla on vahvistusaikataulu, joka perustuu tauluun, voit määrittää joko tunnuksen jokaiselle suoritetulle tehtävälle tai yhdistelmän sopivasta osallistumisesta ja työn suorittamisesta. Jos annat tunnuksen jokaisesta täytetystä taulukosta, saatat huomata, että opiskelijat valitsevat vain helppoja, joten sinun kannattaa tarjota kaksi merkkiä erityisen vaikealle toiminnalle.
Vahvistusvalikko Vahvistusvalintojen valikko on hyödyllinen, joten opiskelijat tietävät, että heillä on valikoima vaihtoehtoja, jotka ovat hyväksyttäviä. Voit luoda valintataulun jokaiselle yksittäiselle lapselle tai antaa heille mahdollisuuden valita suuremmasta kaaviosta. Huomaat myös, että eri opiskelijoilla on erilaisia mieltymyksiä. Kun luot opiskelijan valintataulun, on syytä ottaa aikaa vahvistusarvioinnin tekemiseen, etenkin opiskelijoille, joilla on erittäin heikko toiminta.