Miscue-analyysi on keino käyttää juoksutietoa diagnoosiin opiskelijoiden erityisten vaikeuksien tunnistamiseksi. Juoksutietue on paitsi tapa tunnistaa lukunopeus ja lukutarkkuus, mutta se on myös tapa arvioida lukukäyttäytymistä ja tunnistaa käsittelykäyttäytyminen jotka tarvitsevat tukea.
Miship-analyysi on hieno tapa saada aitoja tietoja opiskelijan lukutaitoista ja keino tunnistaa tietyt heikkoudet. monet seulontatyökalut antaa sinulle arvon "likainen ja likainen" lapsesta lukutaito mutta tarjoavat vain vähän hyödyllistä tietoa asianmukaisten toimenpiteiden suunnittelusta.
Miscues etsitään miscue analyysin aikana
Korjaus
Pätevän lukijan yleinen merkki, korjaus on väärinkäsitys, jonka opiskelija korjaa saadakseen lauseen sanan järkeväksi.
lisäys
Lisäys on lapsen lisäämä sana (sanat), jota ei ole tekstissä.
laiminlyönti
Suullisen lukemisen aikana opiskelija jättää pois sanan, joka muuttaa lauseen merkityksen.
Toisto
Opiskelija toistaa sanan tai osan tekstistä.
muutos
Lapsi kääntää tulosteen tai sanan järjestyksen. (lomakkeen sijasta jne.)
korvaaminen
Sen sijaan, että luettaisiin sana tekstissä, lapsi korvaa sanan, jolla voi olla merkitystä tai puutteellisuutta kohdassa.
Mitä miscues kertoo sinulle?
Korjaus
Tämä on hyvä! Haluamme lukijoiden itsekorjautuvan. Lukeeko lukija kuitenkin liian nopeasti? Onko lukija virheellisesti tarkkoja tietoja? Jos näin on, lukija ei usein näe itseään 'hyvänä' lukijana.
lisäys
Haittaako lisätty sana merkitystä? Jos ei, se voi tarkoittaa vain, että lukijalla on järkeä, mutta myös lisää. Lukija voi myös lukea liian nopeasti. Jos lisäys on jotain kuin valmiiden käyttäminen viimeistelyyn, tähän on puututtava.
laiminlyönti
Kun sanat jätetään pois, se voi tarkoittaa heikompaa visuaalista seurantaa. Määritä, vaikuttaako kohtauksen merkitys vai ei. Jos ei, puutteet voivat johtua myös siitä, että et tarkenna tai lue liian nopeasti. Se voi myös tarkoittaa, että näköhakusana on heikompi.
Toisto
Paljon toistoja saattaa tarkoittaa, että teksti on liian vaikea. Joskus lukijat toistavat, kun ovat epävarmoja, ja toistavat sanat (sanat) pitääksesi sanat tulevan uudelleenryhmiteltyään.
muutos
Varo muuttunutta merkitystä. Monia käännöksiä tapahtuu nuorten lukijoiden kanssa korkeataajuiset sanat. Se voi myös osoittaa, että opiskelijalla on vaikeuksia skannata tekstiä vasemmalta oikealle.
vaihdot
Joskus lapsi käyttää korvausta, koska he eivät ymmärrä luettavaa sanaa. Onko korvaamisella järkevää kohdassa, onko se looginen korvaaminen? Jos korvaaminen ei muuta merkitystä, se riittää usein auttamaan lasta keskittymään tarkkuuteen, koska hän lukee merkityksestä, tärkeimmästä taitosta.
Miscue-instrumentin luominen
Usein on hyödyllistä kopioida teksti, jotta voit tehdä muistiinpanoja suoraan tekstiin. Kaksinkertaisesti välimatkainen kopio voi olla hyödyllinen. Luo avain jokaiselle miskereen ja muista kirjoittaa korvaaminen tai esioikaisu peitetyn sanan yläpuolelle, jotta voit tunnistaa kuvion myöhemmin.
Lukeminen A-Z tarjoaa arvioita ensimmäisillä kirjoilla jokaisella lukutasolla, jotka tarjoavat sekä tekstin (muistiinpanoille) että sarakkeet jokaisesta miscue-tyypistä.
Suoritusarvoanalyysin suorittaminen
Miscue-analyysi on tärkeä diagnoosityökalu, joka tulisi tehdä 6–8 viikon välein, jotta saadaan ymmärrys, vastaako käsittely interventioilla opiskelijan tarpeita. Virheiden ymmärtäminen auttaa sinua seuraavissa vaiheissa lapsen lukemisen parantamiseksi. Kannattaa olla valmistelemassa muutama kysymys, joka antaa sinulle tietää lapsen ymmärtämästä sitä kohtaa, koska miscue-analyysi luottaa siihen, että neuvoja sinulle käytetyistä strategioista. Miscue-analyysi voi aluksi tuntua vievän aikaa, mutta mitä enemmän teet, sitä helpompaa prosessi käy.
- Käytä tuntematonta tekstiä, älä jotain mitä lapsi tietää muistista.
- Ohjusanalyysi on epätarkka, kun sitä annetaan nousevalle lukijalle, mutta tiedolla voi silti olla arvoa.
- Anna opiskelijalle valinnanvaraa lukemisvalinnassa.
- Tarvitset hiljaisen paikan ilman häiriöitä. Lapsen nauhoittaminen voi olla erittäin kätevä, mikä antaa sinulle mahdollisuuden kuunnella kulkua useammin kuin kerran.
- Valokopio opiskelijan lukemasta valinnasta, tallenna se väärinkäytöksiin.
- Tallenna jokainen miscue. (Käytä yhdysmerkkejä ohitettuihin sanoihin, kirjaa jokainen korvaus (ts. Meni milloin), käytä lisäystä ja tallenna sana (t), ympyrä jättäneet sanat pois, korostavat toistetut sanat, voit myös käyttää // toistuvaan sanat.