Itsenäiset luokkahuoneet opiskelijoille, jotka on merkitty "tunnehäiriöt"on luotava jäsennelty ja turvallinen ympäristö käyttäytymis- ja tunnevammaisille opiskelijoille, jotta he voivat oppia sopivia tapoja olla vuorovaikutuksessa ikäisensä ja aikuisten kanssa. Itsenäisen ohjelman lopullinen tavoite on, että opiskelijat poistuvat yleisen koulutusväestön jäsenistä ja osallistuvat niihin tavallisissa luokkahuoneissa.
SED-opiskelijat voidaan sisällyttää yleissivistävään luokkahuoneeseen erityiskouluttajan tuella. Monissa tapauksissa, kun opiskelijan käyttäytyminen vaarantaa itsensä tai uhkaa tyypillisiä ikäisensä, hänet voidaan sijoittaa itsenäiseen ympäristöön. Joskus kun lapset ovat saaneet lainvalvonnan tietoon väkivaltaisen tai tuhoavan käytöksen vuoksi, he voivat palata jonkinlaisesta synnytyksestä asuinohjelmaan. LRE (Least Restrictive Environment) -päätös tehdään usein opiskelijan, ikätovereiden ja opettajien turvallisuuden perusteella. Koska nämä erikoisharjoittelupaikat ovat erittäin kalliita, monet koulupiirit näyttävät itsenäiseltä ohjelmat, joilla autetaan vakavia tunnehäiriöitä omaavia opiskelijoita palaamaan yleiseen koulutukseen väestö.
Menestyvän luokkahuoneen kriittiset elementit
Rakenne, rakenne, rakenne: Luokkahuoneesi täytyy erottaa rakenne. Pöytien tulee olla riveissä, tasavälein (toisin sanoen jopa mitata ja merkitä jokainen kohta teipillä) ja kohdistaa siten, että opiskelijat eivät voi tehdä kasvoja toisiinsa. Luota minuun, he yrittävät. Luokkahuoneen sääntöjen ja vahvistuskaavioiden on oltava selvästi näkyvissä.
Varmista, että kaikki materiaalit tai resurssit ovat helposti saatavilla ja että luokkahuoneesi asettelu vaatii mahdollisimman vähän liikettä. Opiskelijat, joilla on tunnehäiriöitä, käyttävät kynän teroitusta tilaisuuteen ärsyttää naapuria.
rutiinit: En tiedä mitään siitä, että olen omistautunut Harry Wongin erinomaiselle kirjalle, Ensimmäiset koulupäivät, jossa esitetään tapoja luoda rutiineja luokkahuoneelle sujuvasti. Opetat rutiineja, harjoittelet rutiineja ja sitten varmistat hyvin, että kaikki (jopa sinä) seuraavat rutiineja ja toteuttavat ne uskollisudella.
rutiinit vaatii opettajaa ennakoimaan erilaisia haasteita, joita hän kohtaa. On viisasta, että uudet opettajat tai uudet emotionaalisen tuen opettajat pyytävät veteraani-erityiskouluttajaa auttamaan heitä ennakoimaan erilaisia ongelmia, joita kohtaat emotionaalisen häiriön ohjelmassa, jotta voit rakentaa rutiineja, jotka välttävät ne sudenkuoppia.
Token Economy: Lottojärjestelmä toimii hyvin yleissivistävissä luokkahuoneissa palkitsemaan ja vahvistamaan asianmukaista käyttäytymistä, mutta Emotionaalisen häiriön luokkahuoneessa olevat oppilaat tarvitsevat jatkuvaa vahvistamista asianmukaisen korvaamiskäyttäytymisen varalta. Merkkitalous voidaan suunnitella tavalla, joka yhdistää sen yksilölliset käyttäytymissuunnitelmat (BIP) tai a käyttäytymissopimus tunnistaa kohdekäyttäytyminen.
Vahvistus ja seuraukset: Itsenäisen luokkahuoneen on oltava runsaasti vahvistimia. Ne voivat olla ensisijaisia kohteita, ensisijaisia toimintoja ja pääsy tietokoneeseen tai mediaan. Tee selväksi, että nämä vahvistimet voidaan ansaita noudattamalla seuraavia sääntöjä ja asianmukaista käyttäytymistä. Seuraukset on myös määriteltävä selkeästi ja selitettävä selvästi, jotta opiskelijat tietävät, mitkä seuraukset ovat ja missä olosuhteissa ne toteutetaan. On selvää, että opiskelijoiden ei voida antaa kärsiä "luonnollisista seurauksista" (ts. Jos ajat kadulla, autosi osuu sinne), vaan sen sijaan pitäisi kokea "loogiset seuraukset". Loogiset seuraukset ovat ominaispiirteitä adlerialaisessa psykologiassa, jota on suositellut Jim Fay Vanhemmuus rakkaudella ja logiikalla. Loogisilla seurauksilla on looginen yhteys käyttäytymiseen: jos repät paitasi rantin aikana, joudut käyttämään rumaani, huonosti istuvaa paitani.
Vahvistamisen on oltava asioita, joista opiskelijat tosiasiassa pitävät tarpeeksi tärkeitä työskennellä: vaikkakin "ikä sopiva "on päivän mantra, jos käyttäytyminen on äärimmäistä, tärkeimmän tekijän on oltava, että se toimii. Luo sopivien vahvistimien valikoita, joista opiskelijat voivat valita.
Valitse tai suunnittele vahvikkeet, jotka voit yhdistää pariin käyttäytymistavojen kanssa. Esimerkiksi tietty määrä päiviä tietyllä määrällä pisteitä, ja opiskelija saa syödä lounasta lounashuoneessa kumppaniluokan kanssa. Tietty päivämäärä tietyllä määrällä pisteitä saattaa myös ansaita opiskelijalle mahdollisuuden kutsua tyypillinen vertainen pelaamaan peliä ED-huoneessa.