Määritelmä: Arviointikertomus
ER tai Arviointikertomus, kirjoittaa koulupsykologi yleissivistävän opetuksen, vanhempien ja erityisopettajan kanssa. Yleensä erityisopettajan odotetaan keräävän vanhempien ja heidän panoksensa ja kirjoita ne raportin ensimmäiseen osaan, mukaan lukien vahvuudet ja Tarpeisiin.
Psykologi hallinnoi arvioita, joita hän pitää tarpeellisina, mukaan lukien yleensä älykkyystesti (The Wechsler Intelligence Scale for Lapset tai Standford-Binet-älykkyystesti.) Psykologi päättää, mitkä muut testit tai arviot tarjoavat tarvittavat tiedot.
Alkuperäisen arvioinnin jälkeen piirin tai viraston on tarkistettava arviointi kolmen vuoden välein (kahden vuoden välein Psyykkinen kehitysvammaisuus [MR].) Arvioinnin (jota kutsutaan myös RR: ksi tai uudelleenarviointiraportiksi) tarkoituksena on päättää, tarvitseeko lapsi jotain lisäarviointi (muu tai toistuva testaus) ja siitä, jatkaako lapsi erityiskoulutusta palvelut. Psykologin tulisi tehdä tämä johtopäätös.
Joissakin tapauksissa diagnoosin määrittää ensin lääkäri tai neurologi, etenkin autistisen spektrihäiriön tai
Downin oireyhtymä.Monilla alueilla, etenkin suurilla kaupunkialueilla, psykologit kantavat niin suuria tapauksia, että erityiskouluttajaa voidaan odottaa kirjoittaa raportti - raportti, joka palautetaan usein useita kertoja, koska erityiskouluttaja ei ole kyennyt lukemaan psykologi.
Tunnetaan myös: RR tai uudelleenarviointiraportti
Esimerkki: Tunnistamisen jälkeen lapsitutkimuskomiteassa psykologi arvioi Jonathonin. Jonathon on jäänyt jälkeen ikäisensä, ja hänen työnsä on virheellinen ja huonosti tehty. Arvioinnin jälkeen psykologi raportoi ER: ssä, että Jonathonilla on erityinen oppimisvaikeus, etenkin tulostamisen tunnustaminen, johon myös ADHD vaikuttaa.