Oppositional Defiant Disorder (ODD) on yksi kahdesta lasten käyttäytymishäiriöstä, jotka määrittelevät diagnoosi- ja Tilastollinen käsikirja V (DSM V), jotka sisällytetään kelpuuttamiseen vammaisten koulutusohjelmassa Laki (IDEA). Vaikka ei niin vakava kuin Käyttäytymisen häiriö, jonka oireita ovat aggressio ja omaisuuden tuhoaminen, ODD vaarantaa silti opiskelijan kyvyn menestyä akateemisesti ja kehittää tarkoituksenmukaisia suhteita ikäisensä ja opettajien kanssa.
Opiskelijat, joilla on diagnosoitu ODD, voidaan löytää yleissivistävistä oppilaitoksista, jos todetaan, että häiriö ei estä heitä osallistumasta täysimääräisesti yleissivistävän opetuksen luokkahuoneeseen. On myös mahdollista, että jotkut ODD-opiskelijat ovat Emotionaaliset häiriöt osaa hallita omaa käyttäytymistään riittävän hyvin, jotta he voidaan menestyksekkäästi integroida yleisen koulutuksen luokkahuoneisiin.
ODD: n oireet
Oppositional Defiant Disorder -opiskelijoilla on seuraavat oireet:
- Viha ja kauna
- Taipumus väittää
- Lyhyt pinna
- Haluttomuus noudattaa aikuisten pyyntöjä tai sääntöjä
- Taipumus ärsyttää ihmisiä
- Huolimatta ja rikoksesta
Mielenterveysammattilainen suorittaisi ODD-diagnoosin vain, jos yllä olevat oireet esiintyisivät useammin kuin vastaavassa ikä- tai kehitysryhmässä. Viidentoista-vuotiaat väittävät usein aikuisten kanssa, ja he voivat olla ärsyttäviä tai helposti ärsytettyjä, mutta 15-vuotiaat diagnosoidaan ODD: n kanssa olisi huomattavasti väitteellisempi tai koskettavampi tavalla, joka vaikutti heidän päivittäiseen toimintaansa.
Sairaus yhdessä muiden käyttäytymishaasteiden tai vammaisten kanssa
DSM V toteaa, että huomattavalle osalle lapsia, jotka nähdään tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriön (ADHD) kliinisessä ympäristössä, diagnosoidaan myös ODD. Ohjeessa todetaan myös, että monilla impulssiohjausongelmilla kärsivillä lapsilla on myös usein diagnosoitu ODD.
Parhaat käytännöt ODD-opiskelijoille
Kaikki oppilaat hyötyvät luokkahuoneistoista, joissa on rakenne ja selvät odotukset. Se on kriittinen sekä yleissivistävissä olosuhteissa, joissa ODD-opiskelijat otetaan mukaan, että vuonna 2003 itsenäiset asetukset, että odotukset ovat selkeitä, selkeitä ja ennen kaikkea johdonmukaisia. Menestyvän luokkahuoneen tärkeimmät elementit ovat:
Jäsennelty ympäristö: Jotkut oletukset luokkahuoneen järjestämisestä voivat olla sopimattomia ODD-oppilaille. Istumajärjestelyt, jotka asettavat lapset neljään klusteriin, saattavat olla hienoja olosuhteissa, joissa lapset ovat herätetään korkeilla odotuksilla, mutta saattaa luoda liian monia mahdollisuuksia häiritsevään käyttäytymiseen lasten keskuudessa ODD: n kanssa. Opiskelijat, joilla on ODD, käyttävät usein istuinjärjestelyjä tilaisuuksiin korkeaa draamaa varten, jotka koskevat paljon enemmän työn välttämistä kuin ihmissuhteiden dynamiikkaa. Muista, että tehtäväsi on olla opettaja, ei terapeutti. Opiskelijoiden istuttaminen riveihin tai pareihin on usein paras tapa aloittaa lukuvuosi.
rutiinit: Toisin kuin tiukat säännöt, rutiinit tekevät odotuksista selviä tavalla, joka on neutraalia. Sen sijaan, että luisit säännön, jonka sanotaan "Älä koskaan mene riviltä", luo rutiini, jossa opiskelijat tottuvat seisomaan linja, kävelemättä koskematta tai häiritsemättä naapureitaan ja päästä nopeasti ja hiljaisesti määränpäähänsä koulu.
Rutiinien perustaminen tarkoittaa aktiivisuutta ja suunnittelemista perusteellisesti luokkahuoneen odotukset tulee olemaan. Mihin opiskelijat sijoittavat reppunsa? Voivatko he käyttää heitä päivän aikana? Vasta ennen lounasta? Kuinka opettajan huomio saadaan? Nostako kättäsi, asetat punaisen kupin pöydän päälle tai ripustetko punaisen lipun pöydältäsi? Mikä tahansa näistä vaihtoehdoista voisi auttaa luomaan rutiinin, joka toimii hyvin jäsennellyssä luokassa.
Vahvistusrikas ympäristö: Kiinnitä huomiota asioihin, jotka opiskelijat pitävät tai pitävät tärkeinä. Suurin osa pojista (suurin osa ODD-lapsista) rakastaa vapaa-aikaa tietokoneella, ja suurin osa kouluista estää pääsyn kielteisiin sivustoihin. Anna opiskelijoiden ansaita aikansa tietokoneella suorittamalla akateemisia tehtäviä, ansaitsemalla pisteitä sopivasta käytöksestä tai saavuttamalla käyttäytymistä koskevia tai akateemisia tavoitteita.
Rauhallinen ja kerätty opettaja: Oppositional Defiant Disorder -toimintaan liittyvän käytöksen tehtävänä on usein saada ihmiset hallitsevaksi sotahihnaan tai valtapeliin. Opettajana tärkeintä ei ole käydä taistelussa, jota kukaan ei voita.