Itsenäiset luokkahuoneet ovat luokkahuoneita, jotka on erityisesti tarkoitettu vammaisille lapsille. Itsenäiset ohjelmat on yleensä tarkoitettu vaikeampiin vammaisiin lapsiin, jotka eivät välttämättä pysty osallistumaan yleissivistävään koulutukseen. Nämä vammaisuudet sisältävät autismin, tunnehäiriöt, vakava henkinen vamma, useita haittoja ja lapset, joilla on vakava tai hauras sairaus. Näihin ohjelmiin osoitetut opiskelijat on usein osoitettu vähemmän rajoittavaan (katso LRE) ympäristöön, eivätkä he ole onnistuneet tai he ovat aloittaneet kohdennetuissa ohjelmissa, joiden tarkoituksena on auttaa heitä menestymään.
LRE (vähiten rajoittava ympäristö) on vammaisten koulutuslaissa löytyvä oikeudellinen käsite, joka edellyttää kouluilta sijoittavan vammaisia lapsia eniten kuten olosuhteet, joissa heidän yleissivistävänsä ikäisensä ovat opetti. Koulupiirien on tarjottava täysi jatkuvuus harjoittelujaksosta rajoittavimmasta (itsenäisestä) vähiten Rajoittava (täydellinen sisällyttäminen.) Sijoittelu olisi tehtävä lasten edun mukaiseksi, ei lapsen mukavuuden vuoksi koulu.
Itsenäiseen luokkahuoneeseen sijoitettujen oppilaiden tulisi viettää jonkin aikaa yleissivistävässä ympäristössä, jos vain lounaalle. Tehokkaan itsenäisen ohjelman tavoitteena on lisätä aikaa, jonka opiskelija viettää yleissivistävässä ympäristössä. Usein itsenäisten ohjelmien opiskelijat menevät "erikoisuuksiin" - taidetta, musiikkia, liikuntaa tai humanistisia tiedeitä ja osallistuvat luokkahuoneen para-ammattilaisten tuella. Opiskelijat ohjelmissa lapsille, joilla on tunnehäiriöt yleensä viettävät osan päivästään laajentuvalla tavalla asianmukaisessa palkkaluokassa. Yleisopetuksen opettaja voi valvoa heidän tutkijaaan, kun he saavat tukea erityisopettajaltansa vaikeiden tai haastavien käyttäytymisten hallintaan. Usein onnistuneen vuoden aikana opiskelija voi siirtyä "omavaraisuudesta vähemmän rajoittavaan asemaan, kuten" resurssi "tai jopa" kuulla ".
Ainoa "rajoittavampi" kuin itsenäinen luokkahuone on harjoittelupaikka, jossa opiskelijat ovat laitoksessa, joka on yhtä paljon "kohtelua" kuin "koulutusta". Jonkin verran piireissä on erikoiskouluja, jotka koostuvat vain itsenäisistä luokkahuoneista, joita voidaan pitää puolivälissä itsenäisten ja asuinrakenteiden välillä, koska koulut eivät ole lähellä oppilaita koteihin.
Esimerkki: Emilyn ahdistuksen ja itsensä vahingoittavan käytöksen vuoksi hänen IEP-ryhmänsä päätti, että itsenäinen luokkahuone emotionaalisten häiriöiden opiskelijoille olisi paras paikka pitää hänet turvassa.