Lehtien kirjoittaminen on uskomattoman joustavaa opetusväline, hyödyllinen koko opetussuunnitelma. Vaikka sitä käytetään usein luokan aloitustoimintana, sitä käytetään ensisijaisesti antamaan opiskelijoille mahdollisuus spekuloida paperilla luottaen siihen, että heidän ideansa, havainnot, tunteensa ja kirjoituksensa hyväksytään ilman kritiikkiä.
hyötyjä
Lehtien kirjoittamisesta voi olla monia etuja, mukaan lukien mahdollisuudet:
- Lajittele kokemuksia, ratkaise ongelmia ja harkitse erilaisia näkökulmia.
- Tutki suhteita muihin ja maailmaan.
- Mieti henkilökohtaisia arvoja, tavoitteita ja ihanteita.
- Yhteenveto ideoista, kokemuksista ja mielipiteistä ennen ja jälkeen ohjeet.
- Todista hänen akateemista ja henkilökohtaista kasvuaan lukemalla aiempia kirjoituksia.
Lukemalla päiväkirjamerkintöjä opettajat oppivat tuntemaan opiskelijoiden:
- huolia
- ongelmia
- excitements
- ilot
Negatiiviset näkökohdat
Lehtien käytöllä on kaksi mahdollista epäkohta:
1. Opettajan mahdollisuudet vahingoittaa oppilaiden tunteita kritiikillä.
Korjauskeino: Tarjoa rakentavaa kritiikkiä kritiikin sijaan.
2. Kurssimateriaalin opettamiseen tarvittava opetusajan menetys.
Korjauskeino: Opetusaika voidaan säästää rajoittamalla päiväkirjan kirjoittaminen viiteen tai kymmeneen minuuttiin.
Toinen tapa säästää aikaa on kuitenkin päiväkirjaaiheiden osoittaminen päivän opetusaiheeseen. Voit esimerkiksi pyytää opiskelijoita kirjoittamaan määritelmän käsitteelle kauden alussa ja kauden lopussa kuvaamaan, kuinka heidän käsite oli muuttunut.
Aiheelliset lehdet
Opetussuunnitelmakohtaisten päiväkirjamerkintöjen etuna on, että opiskelijat annetaan suhtautua henkilökohtaisesti aiheeseen ennen ohjeiden alkamista. Pyydettäessä yhteenvetoa oppimisesta tai kysymystä tai kahta opiskelijalla on edelleen jakson lopussa, jolloin opiskelijat voivat käsitellä ja järjestää ajatuksiaan käsitellystä aineistosta.
Opiskelijoiden yksityisyys
Pitäisikö opettajan lukea lehtiä, on kiistanalaista. Yhtäältä opettaja voi haluta tarjota yksityisyyttä, jotta opiskelijalla olisi mahdollisimman suuri vapaus ilmaista tunteita.
Toisaalta merkintöjen lukeminen ja satunnaisten kommenttien kirjoittaminen auttavat luomaan henkilökohtaisen suhteen. Se antaa opettajalle mahdollisuuden käyttää päiväkirjaa myös aloitustoimintoihin, joita on toisinaan seurattava osallistumisen varmistamiseksi. Tämä on erityisen tärkeää akateemisten lehden aiheiden ja lehtien käytön aloittamista varten.
- Opiskelijoita tulee varoittaa poistamasta erittäin henkilökohtaisia kirjoituksia päiväkirjoistaan riippumatta siitä, pidetäänkö niitä luokkahuoneessa vai ei.
- Merkinnät, joita opiskelija pitää henkilökohtaisina, mutta jotka eivät tuhoa heidän elämäänsä, jos he joutuvat väärään käsiin, voidaan taittaa ja nitoa kiinni. Opettajat voivat vakuuttaa opiskelijoille, että he eivät luke nidottuja sivuja ja että nidon paperin kunto osoittaa, että sitä ei ole häiritty.
- Opiskelijoita tulee suojata muilta opiskelijoilta lukemasta päiväkirjojaan turvallisella tallennuksella.
Lähteet:
- Fulwiler, Toby. "Lehdet yli tieteenalojen." Joulukuu 1980.