"Lapset kehittävät tietämystä ympäröivästä maailmasta, kun ne ovat vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa suoraan ja epäsuorasti. Lasten kodeissa, kouluissa ja yhteisöissä saamat suorat kokemukset antavat varmasti eniten panosta maailman tuntemus perusta. Suuri osa tästä tietopohjasta on kehitetty satunnaisesti ilman suoraa ohjausta. Esimerkiksi lapsi, jonka työmatka päätielle vie hänet kuoppaisen, soraisen ajotien varrella kummallakin puolella lehmiä kehittää muuten maailmankartta, jossa ajotiet edustavat näitä ominaisuudet. Tämän lapsen on kehitettävä ymmärtävämpi käsitys ajotieistä - joissa ajotiet voivat olla sementtiä, mustaa, likaa tai sora - hänen on koettava monia erilaisia ajotiejä joko omien matkojensa, keskustelujensa kanssa tai erilaisten kautta media... "(Laura M. Oikeus ja Khara L. penniä, Rakennustelineet kertomuskirjoilla: Opas nuorten lasten kielen ja lukutaitojen parantamiseksi. Kansainvälinen lukijayhdistys, 2005)
"Ymmärtääksesi luonnollinen kieli ilmaisu ei yleensä riitä tuntemaan
kirjaimellinen ('sanakirja') tässä ilmaisussa käytettyjen sanojen merkitys ja vastaavan kielen koostumussäännöt. Tosiasiallisesti siihen liittyy paljon enemmän tietoa esitelmä käsittely; tieto, jolla ei ehkä ole mitään tekemistä kielitaidon kanssa, vaan liittyy pikemminkin yleiseen maailmankäsitykseemme. Oletetaan, että luemme seuraavaa tekstikatkelmaa.Tämä teksti on meille täysin ymmärrettävää, koska voimme yhdistää sen merkityksen kulttuurin ja arkielämän yleiseen tietoihimme. Koska tiedämme, että kuuluisin Shakespeare oli näytelmäkirjailija ja näytelmäkirjailijoiden pääammatti on näytelmien kirjoittaminen, päättelemme, että sana tragedia tässä yhteydessä viittaa pikemminkin taideteokseen kuin dramaattiseen tapahtumaan ja että Shakespeare on kirjoittanut sen pikemminkin kuin esimerkiksi hallussaan. Aika-ominaisuus aikaisin voi viitata vain tapahtumaan, joten päätelemme, että se muuttaa tapahtumaa, jonka Shakespeare kirjoittaa 'Romeo ja Julia.' Taideteoksen tapahtumien aikamääritteet määritetään yleensä suhteessa vastaavien elinkaareen luojia. Siksi päättelemme, että Shakespeare on kirjoittanut ”Romeon ja Julian” nuorena ollessaan. Tietäen, että tragedia on eräänlainen leikki, voimme yhdistää 'Romeon ja Julian' näytelmä seuraavassa virkkeessä. Vastaavasti tietyllä kielellä kirjoitetut näytelmät ja dramaattiset vaikutelmat auttavat ratkaisemaan anaphoricse. "(Ekaterina Ovchinnikova, Maailmatiedon integrointi luonnollisen kielen ymmärtämiseksi. Atlantis Press, 2012)