Uusien englantilaisten opiskelijoiden yleinen kommentti on, että he haluavat parantaa keskustelutaitoja. Itse asiassa monet opiskelijat valittavat, että heidän kielioppi ei ole ok, mutta keskustelun aikana he kokevat olevansa vielä aloittelijoita. Tämä on järkevää - etenkin akateemisessa ympäristössä, jossa painopiste on usein rakenteellisessa tiedossa. Ensimmäisenä vuonna innostunut ESL / EFL -opettaja, Voin muistaa astumisen luokkaan valmiina auttamaan opiskelijoita keskustelemaan - vain saadakseni selville, että valitsemani oli vain vähän tai ei lainkaan kiinnostanut oppilaita. Vedin oppitunnin läpi yrittäen houkuttaa oppilaani puhumaan - ja lopulta tein suurimman osan puhumisesta itse.
Kuulostaako tämä skenaario hieman tutulta? Jopa kokeneimmatkin opettajat törmäävät tähän ongelmaan: Opiskelija haluaa parantaa puhekykyään, mutta saada heidät mielipiteeseen on kuin hampaiden vetäminen. Tälle yleiselle ongelmalle on monia syitä: ääntämisongelmat, kulttuuritausta, tietyn aiheen sanaston puute jne. Tämän taipumuksen torjumiseksi on hyvä kerätä pieni taustatieto opiskelijoistasi
ennen aloitat keskustelutunteja. Selvitys opiskelijoista hyvissä ajoin etukäteen voi myös auttaa:On parasta jakaa tämäntyyppinen hauska tutkimus ensimmäisen luokan viikon aikana. Voit vapaasti levittää aktiviteettia kotitehtävänä. Kun ymmärrät luku- ja oppimistottumukset sekä luokasi yleiset edut, olet hyvissä ajoilla tarjoamalla kiinnostavia materiaaleja, jotka todella kannustavat oppilaita sanomaan enemmän kuin "kyllä" tai "ei" seuraavan kerran, kun pyydät heitä tekemään kommentti.