Muotoilun käyttäminen homeen käyttäytymiseen

Muotoilu (tunnetaan myös nimellä peräkkäinen lähentäminen) on opetustekniikka, jossa opettaja palkitsee lapsen, kun hän onnistuneesti parantaa tavoitetaidon hankkimista.

Muotoilua pidetään välttämättömänä prosessina opetuksessa, koska käyttäytymistä ei voida palkita, ellei sitä ensin esiinny. Muotoilun on tarkoitus johtaa lapsia sopivan monimutkaisen käyttäytymisen suuntaan ja palkita sitten heitä heidän suorittaessaan kunkin peräkkäisen vaiheen.

Ensinnäkin, opettajan on tunnistettava oppilaan vahvuudet ja heikkoudet tietyn taiton ympärillä ja jaettava sitten taito sarjaksi vaiheiksi, jotka johtavat lapsen kohti tätä tavoitetta. Jos kohdennettu taito on kyky kirjoittaa lyijykynällä, lapsella voi olla vaikeuksia lyijykynän pitämisessä. Soveltuva avustava vaiheittainen strategia voi alkaa siitä, että opettaja asettaa kätensä lapsen käden yli, osoittaa lapselle oikean lyijykynä ymmärtää. Kun lapsi on saavuttanut tämän askeleen, hänelle palkitaan ja seuraava askel suoritetaan.

Ensimmäinen askel toiselle opiskelijalle, joka ei ole kiinnostunut kirjoittamisesta, mutta haluaa maalata, saattaa olla opiskelijalle siveltimen tarjoaminen ja palkitseminen kirjeen maalaamisesta. Molemmissa tapauksissa autat lasta lapsella lähentämään haluamasi käyttäytymisen topografiaa, jotta voit vahvistaa käyttäytymistä lapsen kasvaessa ja kehittyessä.

Muotoilu voi vaatia opettajaa luomaan tehtäväanalyysi taidot, jotta voidaan luoda etenemissuunnitelma käyttäytymisen muotoilemiseksi tai lopullisen taitotavoitteen saavuttamiseksi. Tällöin on myös tärkeää, että opettaja mallinee muotoiluprotokollan luokan para-ammattilaisille (opettajan apu), jotta he tietävät, mitkä lähentämiset ovat onnistuneita ja mitkä lähestymiset on poistettava ja retaught. Vaikka tämä saattaa tuntua vaivalloiselta ja hitaalta prosessilta, vaihe- ja palkitsemisprosessi upottaa käyttäytymisen syvällisesti opiskelijan muistiin, niin että hän todennäköisesti toistaa sen.

Muotoilu on käyttäytymiseen liittyvä tekniikka, B.F. Skinnerin perustama psykologian ala, joka perustuu käyttäytymisen ja niiden vahvistamisen väliseen suhteeseen. Skinner uskoi, että käyttäytymistä on vahvistettava erityisillä edullisilla esineillä tai ruoalla, mutta sitä voidaan yhdistää myös sosiaaliseen vahvistamiseen, kuten kiitosta.

Biheviorismi ja käyttäytymisteoriat ovat sovellettu käyttäytymisanalyysi (ABA), jota käytetään menestyksekkäästi lasten kanssa, jotka kuuluvat autistiseen spektriin. Vaikka ABA: ta pidetään usein "mekanistisena", sen etuna on, että terapeutin, opettajan tai vanhemman annetaan ottaa epämiellyttävä katsaus tiettyyn käyttäytymiseen sen sijaan, että keskityttäisiin käytöksen "moraaliseen" näkökohtaan (kuten "Robertin pitäisi tietää, että se on väärin!").

Muotoilu ei ole rajoitettu autististen lasten opetusmenetelmiin. Skinner itse käytti sitä opettamaan eläimiä suorittamaan tehtäviä, ja markkinoinnin ammattilaiset ovat käyttäneet muotoilua määritelläkseen mieltymykset asiakkaan ostokäyttäytymiseen.

• Maria käytti muotoilua auttamaan Angelicaa oppimaan ruokkimaan itseään itsenäisesti auttamalla Angelicaa käyttämään lusikkaa käsin - siirtymällä koskemaan Angelican rannetta, kunnes Angelica pystyi vihdoin noutamaan lusikansa ja syömään kulhostaan itsenäisesti.
• Opetellessaan Robertia käyttämään wc: tä itsenäisesti virtsaamiseen, hänen äitinsä Susan näki, että hänellä oli vaikeuksia houkutella housuitaan. Hän päätti muokata tätä vaihetta tehtäväanalyysissään kiittämällä ja vahvistamalla hänen kykyään vetää housunsa polvilleen ja ojentamalla sitten joustava vyötärö lopettaa askel, ja sitten auttaa Robertia käyttämällä käden yli käsin suorittaa "vetämällä housut" vaihe.
• Yksi muotoilukokeista, jonka Skinner teki, oli, kun hän ja hänen kumppaninsa päättivät opettaa kyyhkynen kulhoon. Tavoitteena oli saada lintu lähettämään puinen pallo pienikokoisesta kujasta kohti lelutappeja, pyyhkäisemällä palloa nokan sivuttaisliikkeellä. Tutkijat vahvistivat ensin minkä tahansa pyyhkäisyn, joka näytti siltä, ​​mikä heillä oli mielessä, sitten vahvistivat minkä tahansa pyyhkäisyn, joka suunnitteli haluamaansa, ja he olivat onnistuneet muutamassa minuutissa.
• Yksi tapa, jolla nykyaikaiset markkinoijat käyttävät muotoilua, on tarjota ilmainen näyte tuotteesta ja sisällyttää kuponki suurta alennusta ostohintaan. Ensimmäisessä ostoksessa kuluttaja löytäisi kuponkin pienemmälle alennukselle ja niin edelleen, kunnes kuluttaja ei enää tarvitse kannustimia ja on vahvistanut halutun käytöksen.

Koegel, Robert L. "Opettajien arviointi ja koulutus käyttäytymisen modifioinnin yleisessä käytössä autististen lasten kanssa", Dennis C. Russo, Arnold Rincover, Journal of Applied Behavior Analysis, Wiley-online-kirjasto, 1977.

Peterson, Gail B. "Suuren valaistumisen päivä: B. F. Skinnerin löytö muotoilusta. "Lehti kokeellisesta käyttäytymisanalyysistä, 10.1901 / jeab.2004.82-317, Kansallinen bioteknologiatietokeskus, Yhdysvaltain lääketieteellinen kirjasto, marraskuu 2004, Bethesda, MD.

Rothschild, Michael L. "Käyttäytymisen oppimisteoria: sen merkitys markkinoinnille ja kampanjoille." Journal of Marketing, William C. Gaidis, voi. 45, nro 2, Sage Publications, Inc., JSTOR, kevät 1981.