Mikä on kansainvälinen Baccalaureate (IB) -koulu?

Kansainväliset Baccalaureate (IB) maailmankoulut ovat sitoutuneet aktiiviseen, luovaan kulttuurienväliseen koulutukseen ja sallivat IB-lukion tutkintotodistusten vastaanottajien opiskella yliopistoissa ympäri maailmaa. IB-koulutuksen tavoitteena on luoda vastuuntuntoisia, sosiaalisesti tietoisia aikuisia, jotka käyttävät kulttuurienvälistä koulutustaan ​​maailmanrauhan edistämiseen. IB-kouluista on tullut yhä suositumpia viime vuosina, ja julkisissa ja yksityisissä kouluissa on enemmän IB-ohjelmia kuin koskaan ennen.

IB-tutkintotodistuksen ovat kehittäneet Geneven kansainvälisen koulun opettajat. Nämä opettajat loivat koulutusohjelman opiskelijoille, jotka muuttivat ulkomaille ja halusivat käydä yliopistossa. Varhainen ohjelma keskittyi kehittämään koulutusohjelmaa opiskelijoiden valmistelemiseksi korkeakouluun tai yliopistoon sekä joukko tenttejä, jotka näiden opiskelijoiden oli läpäistävä yliopistoihin osallistumiseksi. Suurin osa varhaisista IB-kouluista oli yksityisiä, mutta nyt puolet maailman IB-kouluista on julkisia. Näistä varhaisista ohjelmista johtuen

IB: n toiminta-ajatus on seuraava: ”Kansainvälisellä suoritustasolla on tarkoitus kehittää tiedusteltavaa, tuntevaa ja hoitamalla nuoria, jotka auttavat luomaan parempaa ja rauhallisempaa maailmaa kulttuurien välisen ymmärryksen ja kunnioittaminen."

1. ensisijainen vuotta ohjelmoida, 3–12-vuotiaille lapsille, auttaa lapsia kehittämään tutkimusmenetelmiä, jotta he voivat kysyä kysymyksiä ja ajatella kriittisesti.
2. keskivuotisohjelma12-16-vuotiaita, auttaa lapsia luomaan yhteyksiä itsensä ja suuremman maailman välillä.
3. Tutkintotodistusohjelma (lue lisää alla) 16–19-vuotiaille opiskelijoille valmistelee yliopisto-opintoja ja mielekästä elämää yliopiston ulkopuolelle.
4. Uraan liittyvässä ohjelmassa sovelletaan IB: n periaatteita opiskelijoille, jotka haluavat jatkaa uraan liittyvää opiskelua.

IB-koulut ovat merkittäviä siitä, kuinka suuri osa luokkahuoneen työstä tulee oppilaiden kiinnostuksista ja kysymyksistä. Toisin kuin perinteisessä luokkahuoneessa, jossa opettajat suunnittelevat oppitunnit, IB-luokkahuoneessa olevat lapset auttavat ohjaamaan omaa oppimistaan ​​esittämällä kysymyksiä, jotka saattavat ohjata oppitunnin uudelleen. Vaikka oppilailla ei ole täydellistä hallintaa luokkahuoneessa, he auttavat osallistumaan vuoropuheluun opettajiensa kanssa, joista oppitunnit kehittyvät. Lisäksi IB-luokkahuoneet ovat yleensä luonteeltaan monialaisia, mikä tarkoittaa, että aineita opetetaan monilla eri aloilla. Opiskelijat voivat oppia dinosauruksia tieteessä ja piirtää niitä esimerkiksi taidekurssilla. IB-koulujen kulttuurienvälinen osa tarkoittaa lisäksi, että opiskelijat opiskelevat muita kulttuureja ja toista tai jopa kolmatta kieltä työskentelemällä usein toisen kielen sujuvuuteen asti. Monia aineita opetetaan toisella kielellä, koska vieraalla kielellä opettaminen vaatii opiskelijoiden paitsi oppimaan kyseisen kielen, myös myös muuttamaan usein ajatteluaan aiheesta.

Ansaintavaatimukset IB-tutkintotodistus ovat tiukat. Opiskelijoiden on kirjoitettava laajennettu noin 4000 sanan essee, joka vaatii paljon tutkimus, jossa käytetään kriittistä ajattelua ja kyselypohjaisia ​​taitoja, joita ohjelma painottaa ensisijaisesti vuotta. Ohjelma painottaa myös luovuutta, toimintaa ja palvelua, ja opiskelijoiden on täytettävä vaatimukset kaikilla näillä alueilla, mukaan lukien yhteisöpalvelu. Opiskelijoita kannustetaan ajattelemaan kriittisesti tietoa hankkimistaan ​​ja arvioimaan saamansa tiedon laatua.

Monet koulut ovat täynnä IB: tä, mikä tarkoittaa, että kaikki opiskelijat osallistuvat tiukkaan akateemiseen ohjelmaan, kun taas muut koulut tarjoavat opiskelijoille mahdollisuus ilmoittautua täydeksi IB-tutkintotodistukseksi tai he voivat vain valita valikoiman IB-kursseja eikä koko IB-tutkinnon opetussuunnitelmaan. Tämä osittainen osallistuminen ohjelmaan antaa opiskelijoille makua IB-ohjelmasta, mutta ei tee heistä oikeutta IB-tutkintotodistukseen.

Viime vuosina IB-ohjelmat ovat kasvaneet Yhdysvalloissa. Opiskelijoita ja vanhempia houkuttelee näiden ohjelmien kansainvälinen luonne ja heidän vankka valmistautumisensa opiskelijoiden olemassaoloon globaalissa maailmassa. Yhä enemmän opiskelijoilla on oltava koulutus, jossa kulttuurien välistä ymmärrystä ja kielitaitoja arvostetaan ja parannetaan. Lisäksi asiantuntijat ovat maininneet IB-ohjelmien korkean laadun, ja ohjelmia kiitetään niiden laadunvalvonnasta sekä opiskelijoiden ja opettajien sitoutumisesta.

Artikkelin toimittanut Stacy Jagodowski