Tietojen keruu viikossa on välttämätöntä palautteen antamiseksi, opiskelijan edistymisen arvioimiseksi ja suojaamiseksi asianmukaiselta prosessilta. Hyvä IEP-tavoitteet on kirjoitettu siten, että ne ovat sekä mitattavissa että saavutettavissa. Epämääräiset tai mittaamattomat tavoitteet pitäisi todennäköisesti kirjoittaa uudelleen. IEP: n kirjoittamisen kultainen sääntö on kirjoittaa ne, jotta kuka tahansa voi mitata opiskelijan suoritusta.
Tavoitteet, jotka on kirjoitettu mittaamaan opiskelijan suoritusta tietyissä tehtävissä, voidaan mitata ja tallentaa vertaamalla tehtävien / koettimien kokonaismäärää ja oikeaa tehtävien / koettimien määrää. Tämä voi jopa auttaa lukemisen tarkkuutta: lapsi lukee oikein 109: ää 120: sta sanasta: lapsi on lukenut sen 91%: n tarkkuudella. Muu suoritustehtävä IEP: n tavoitteet:
Kun tavoitteeseen sisältyy erityisiä tehtäviä, jotka opiskelijan tulee suorittaa, näiden tehtävien pitäisi olla tosiasiallisesti tiedonkeruulomakkeessa. Jos se on matematiikan tosiasioita (John vastaa oikein matemaattisia tosiasioita lisättäväksi summilla 0-10), matematiikan tosiasiat on joko tarkistettava pois päältä, tai lomakkeelle olisi luotava paikka, johon voit kirjoittaa tosiasiat, jotka John sai väärin, ajaakseen ohje.
Diskreetit kokeilut, - ohjaava kulmakivi Soveltuneen käyttäytymisen analyysi, vaatii jatkuvaa ja erillistä tiedonkeruua. Tässä tarjoamaani ilmaisen tulostettavan tietosivun pitäisi toimia hyvin niille nimenomaisille taitoille, joita saatat opettaa Autismi luokkahuoneessa.
Käyttäytymistä varten kerätään kolmen tyyppisiä tietoja: taajuus, aikaväli ja kesto. Taajuus kertoo kuinka usein käyttäytyminen esiintyy. Intervalli kertoo kuinka usein käyttäytyminen näyttää ajan myötä, ja kesto kertoo kuinka kauan käyttäytyminen voi kestää. Taajuusmittaukset ovat hyviä henkilövahinkojen käyttäytymiselle, uhralle ja aggressioille. Intervallitiedot ovat hyviä häiritsevään käyttäytymiseen, itsestimuloivaan tai toistuvaan käyttäytymiseen. Kestokäyttäytyminen on hyvä ponnisteluihin, välttämiseen tai muuhun käyttäytymiseen.
Tämä on melko suoraviivainen toimenpide. Tämä lomake on yksinkertainen aikataulu, jossa aikajaksot kullekin 30 minuutin jaksolle viiden päivän viikolla. Sinun tarvitsee vain tehdä yhtenäinen merkki jokaisesta kerta, kun opiskelija osoittaa kohteen käyttäytymistä. Tätä lomaketta voidaan käyttää sekä luomaan perustiedot yrityksellesiFunktionaalinen käyttäytymisanalyysi. Jokaisen päivän alareunassa on tilaa muistiinpanoihin käyttäytymisestä: lisääntyykö se päivän aikana? Näetkö erityisen pitkät tai vaikeat käytökset?
Intervallimittauksia käytetään tarkkailemaan tavoitekäyttäytymisen heikkenemistä. Niitä käytetään myös perustason tai interventiota edeltävien tietojen luomiseen osoittamaan, mitä opiskelija teki ennen intervention asettamista.
Kestotavoitteet on asetettu vähentämään joidenkin käyttäytymisten, kuten tanternmingin, pituutta (ja yleensä samanaikaisesti voimakkuutta). Kestohavaintoja voidaan käyttää myös tarkkailemaan joidenkin käyttäytymisten, kuten tehtäväkäyttäytymisen, lisääntymistä. Tähän ilmoitukseen liitetty muoto on suunniteltu jokaiselle käytöksen esiintymiselle, mutta sitä voidaan käyttää myös käyttäytymisen lisäämiseen asetettuina ajanjaksoina. Kestohavainto merkitsee käyttäytymisen alkamisen ja loppumisen sellaisena kuin se tapahtuu ja määrittää käytöksen pituuden. Ajan myötä kestohavaintojen tulisi osoittaa sekä käytöksen taajuuden että pituuden lasku.
Jos näyttää siltä, että sinulla on vaikeuksia kerätä arkkia, voi olla, että IEP-tavoitetta ei ole kirjoitettu mitattavissa olevalla tavalla. Mitatko jotain, jota voit mitata joko laskemalla vastauksia, seuraamalla käyttäytymistä tai arvioimalla työtuotetta? Joskus luomalla ohje auttaa sinua onnistuneesti tunnistamaan alueet, joita opiskelijan on parannettava: Kohteen jakaminen auttaa opiskelijaa ymmärtämään käyttäytymistä tai taitoja, joita haluat nähdä hänen näyttelyssään.