Opiskelijoiden profiili, joilla on eksistentiaalista älykkyyttä

Eksistentiaalinen älykkyys on etikettiopetuksen tutkija Howard Gardner, joka antoi filosofisesti ajatteleville opiskelijoille. Tämä eksistentiaalinen älykkyys on yksi monista useita älykkyyksiä jonka Garner tunnisti. Jokainen näistä tarroista monelle älykkyydelle ...

"... dokumentoi, missä määrin opiskelijoilla on erityyppisiä mieliä ja siksi oppia, muistaa, suorittaa ja ymmärtää eri tavoin" (1991).

Eksistentiaaliseen älykkyyteen sisältyy yksilön kyky käytä kollektiivisia arvoja ja intuitiota ymmärtää muita ja ympäröivää maailmaa. Ihmiset, jotka ylittävät tämän älykkyyden, yleensä näkevät kuvan. Filosofit, teologit ja elämänvalmentajat kuuluvat niihin, joiden mielestä Gardner näkee olevan korkea eksistentiaalinen älykkyys.

hänen vuoden 2006 kirjassaan "Useita älykkyyksiä: uusia näkökulmia teoriassa ja käytännössä, "Gardner antaa hypoteettisen esimerkin" Janesta ", joka johtaa Hardwick / Davis -nimistä yritystä. "Vaikka hänen johtajansa käsittelevät enemmän päivittäisiä toimintaongelmia, Janen tehtävänä on ohjata koko alusta", Gardner sanoo. "Hänen on pidettävä pidemmällä aikavälillä näkymiä, otettava huomioon markkinoiden käyttäytyminen, asetettava yleinen suunta, kohdista resurssit ja inspiroi työntekijöitään ja asiakkaitaan pysymään aluksella. "Toisin sanoen Jane tarvitsee nähdä iso kuva; Hänen täytyy kuvitella tulevaisuus - yrityksen, asiakkaiden ja markkinoiden tulevaisuuden tarpeet - ja ohjata organisaatiota tähän suuntaan. Kyky nähdä iso kuva voi olla erillinen älykkyys - eksistentiaalinen älykkyys -, Gardner sanoo.

Gardner, kehityspsykologi ja Harvardin tutkijakoulun professori, on oikeastaan ​​hieman epävarma sisällyttäessään eksistentiaalisen maailman hänen yhdeksään älykkyyteensä. Se ei ollut yksi alkuperäisistä seitsemästä älykkyydestä, jotka Gardner luetteloi hänen syvällisessä kirjassaan 1983 ""Mielen kehykset: Usean älykkyyden teoria"Mutta vielä kahden vuosikymmenen tutkimuksen jälkeen Gardner päätti sisällyttää eksistentiaalisen älykkyyden. "Tämä tiedustelusehdokas perustuu ihmisen halukkuuteen pohtia olemassaolon perustavanlaatuisia kysymyksiä. Miksi elämme? Miksi me kuolemme? Mistä olemme kotoisin? Mitä meille tapahtuu? "Gardner kysyi myöhemmässä kirjassaan. "Sanon joskus, että nämä ovat kysymyksiä, jotka ylittävät havainnon; ne koskevat asioita, jotka ovat liian suuria tai pieniä, jotta ne voidaan havaita viidessä aistijärjestelmässämme. "

Ei ole yllättävää, että historian päähahmot kuuluvat niihin, joilta voidaan sanoa olevan korkea eksistentiaalinen älykkyys, mukaan lukien:

• Sokrates: Tämä kuuluisa kreikkalainen filosofi keksi "Sokrates-menetelmän", johon sisältyy yhä syvempien kysymysten esittäminen yrittäessään ymmärtää totuutta - tai ainakin kumota vääriä tietoja.
• Buddha: Hänen nimensä tarkoittaa kirjaimellisesti "joka on hereillä" buddhalaisen keskuksen mukaan. Nepalissa syntynyt Buddha opetti Intiassa luultavasti kuudennen ja neljännen vuosisadan välillä. Hän perusti buddhalaisuuden, uskonnon, joka perustuu korkeampien totuuksien etsimiseen.
• Jeesus Kristus. Yhden maailman suurimman uskonnon perustaja Kristus työnsi taaksepäin tilannetta vastaan ensimmäisen vuosisadan Jerusalemiin ja esittänyt uskoa korkeampaan olentoon, Jumalaan, jolla on iankaikkinen totuus.
• St. Augustine: Varhainen kristitty teologi, St. Augustine perusti suuren osan filosofiastaan ​​kreikkalaisen filosofin Platonin opetuksiin joka ehdotti ajatusta siitä, että on olemassa abstrakti totuus, että hänen korkeampi ja täydellisempi kuin mitä todistamme todellisessa, epätäydellisessä maailman. Elämä tulisi viettää etsimässä tätä abstraktia totuutta, sekä Platon että Pyhä Augustinus uskoivat.

Kokonaiskuvan tutkimuksen lisäksi eksistentiaalisen älykkyyden omaaviin piirteisiin kuuluvat muun muassa: kiinnostus elämää, kuolemaa ja muita kysymyksiä koskeviin kysymyksiin; kyky katsoa aistien ulkopuolelle selittääkseen ilmiöitä; ja halu olla ulkopuolinen esittäen samalla voimakasta kiinnostusta yhteiskuntaan ja ympäröiviin.

Erityisesti tämän älykkyyden kautta voi vaikuttaa esoteeriselta, ja on olemassa tapoja, joilla opettajat ja oppilaat voivat parantaa ja vahvistaa eksistentiaalista älykkyyttä luokkahuoneessa, mukaan lukien:

• Luo yhteydet opitun ja luokkahuoneen ulkopuolisen maailman välillä.
• Anna opiskelijoille yleiskatsauksia tukeakseen heidän haluaan nähdä iso kuva.
• Pyydä oppilaita tarkastelemaan aihetta eri näkökulmista.
• Pyydä oppilaita tiivistämään oppitunnissa opitut tiedot.
• Pyydä oppilaita luomaan oppitunteja opettamaan luokkatovereilleen tietoa.

Gardner itse antaa jonkin verran suuntaa eksistentiaalisen älykkyyden valjastamiseen, jonka hän pitää luonnollisena piirteenä useimmissa lapsissa. "Jokaisessa yhteiskunnassa, jossa kyseenalaistaminen on sallittua, lapset nostavat nämä eksistentiaaliset kysymykset varhaisesta iästä lähtien - tosin eivät aina kuuntele tarkkaan vastauksia. "Kannusta opettajana jatkamaan näiden suurten kysymysten esittämistä - ja autta sitten heitä löytämään vastauksia.