Löydä ideoita aivoriihen avulla

Sisään sävellys, aivoriihi on keksintö ja löytö strategia, jossa kirjoittaja tekee yhteistyötä muiden kanssa tutkia aiheita, kehittää ideoita ja / tai ehdottaa ratkaisuja ongelmaan. Yrityksen sanakirja sanoo, että aivoriihi on

"prosessi luovien ideoiden ja ratkaisujen tuottamiseksi intensiivisen ja vapaasti pyörivän ryhmäkeskustelujen avulla. Jokaista osallistujaa rohkaistaan ​​ajattelemaan ääneen ja ehdottamaan mahdollisimman monia ideoita riippumatta siitä, miltä näennäisen ulkomaalainen tai outo ".

Aivoriihi-istunnon tarkoituksena on työskennellä ryhmänä määritellä ongelma ja löytää toimintasuunnitelma sen ratkaisemiseksi. Kirjallisesti ideoinnin tarkoituksena ei ole vain ajatella aiheita, joista kirjoittaa, vaan antaa ryhmälle mahdollisuus ratkaista ongelmat, kun ryhmässä oleva kirjoittaja kärsii pääosin kirjoittajan tukkeesta.

Aivoriihien varhainen kannattaja Alex Osborn selitti prosessia vuonna 1953 julkaistussa kirjassa "Applied Imagination: luovan ajattelun periaatteet ja käytännöt" seuraavasti: "stop-and-go, catch-as-catch-operaatio - sellainen, joka ei koskaan voi olla tarpeeksi tarkka arvioidakseen tieteellisenä." Hänen mukaansa prosessi sisältää joitain tai kaikki nämä vaiheet:

• Suunta: ongelman osoittaminen
• Valmistelu: asiaankuuluvan tiedon kerääminen
• Analyysi: asiaankuuluvan materiaalin erittely
• Hypoteesi: vaihtoehtojen yhdistäminen ideoiden avulla
• Inkubointi: laskeutuminen ylös, kutsuakseen valaistusta
• Synteesi: kappaleiden koottaminen
• Vahvistus: tuloksena olevien ideoiden arviointi

Osborne perusti aivoriihille neljä perussääntöä:

1. Kriittisyys on poissuljettu. Ideoiden kielteinen arviointi on kiellettävä myöhemmin.
2. Vapauttamista kannustetaan. Mitä villempi idea, sitä parempi.
3. Määrä on tavoite. Mitä enemmän ideoita on, sitä todennäköisemmin hyödyllisiä ideoita syntyy.
4. Yhdistelmää ja parannusta haetaan. Omien ideoidensa lisäksi osallistujien tulisi ehdottaa, kuinka muiden ideat voidaan muuttaa paremmiksi ideoiksi tai kuinka kaksi tai useampia ideoita voidaan yhdistää yhdeksi toiseksi ideoksi.

Esitettyjen ideoiden analysointi, keskustelu tai kritiikki on sallittua vain kun aivoriihi on päättynyt ja arviointiistunto alkaa. Olitpa sitten luokkahuoneessa, liiketapaamisessa tai aivoriihi-istunnossa, etsit ideoita - villestä riippumatta. Vasta aivoriihi-istunnon päätyttyä tai kenties sen lopussa alat kaivata hyviä (ja toimivia) ideoita pahoista.

Aivoriihi-strategioita on monia ja erilaisia, mutta ne voidaan ryhmitellä seuraaviin perusalueisiin, kuten Kirjoituskeskus Pohjois-Carolinan yliopistossa, Chapel Hill:

• Cubing: Tämän strategian avulla voit harkita aiheesi kuudesta eri suunnasta, samoin kuin kuudenpuoleisessa kuutiossa. Kuutioinnissa otat idean ja kuvailet sitä, vertailet sitä, yhdistät sitä, analysoit sitä, käytät sitä ja väität sen puolesta ja vastaan.
• Vapaa kirjoittaminen: Kun kirjoitat vapaasti, annat ajatuksesi virtaa vapaasti, laittamalla kynän paperille (tai kuivata tyhjennyskynän taululle) ja kirjoittamalla kaiken, mikä tulee mieleesi tai ryhmän jäsenten mieliin.
• listaus: Tässä tekniikassa, jota kutsutaan myös bulleting, muistiin tietyn aiheen sanaluettelot.
• Kartoitus: Kartoituksen avulla luet paljon erilaisia ​​termejä ja lauseita, jotka poistuvat pääaiheesta. Tätä menetelmää kutsutaan myös nauha koska päädyt jotain, joka näyttää hämähäkkiverkostolta, ja aivoriihi-ideasi haarautuvat keskeisestä pääaiheesta.
• Tutkiminen: Kutsutaan myös journalistinen menetelmä, tällä tekniikalla käytät ”kuutta suurta” kysymystä, joihin toimittajat luottavat tutkiessaan tarinaa: kuka, mitä, milloin, missä, miksi ja miten. Sinä ja ryhmäsi otat sitten muutaman minuutin tutkia vastauksia näihin kysymyksiin tarvittaessa tai keskustella vastauksista vain, jos ryhmän jäsenet tietävät tiedot.

Jotkut teoreetikot sanovat, että aivoriihi ei toimi. Jonah Lehrer sanoo vuoden 2012 artikkelissaan, että keskustelu ja kritiikki eivät kata ideoiden etsimistä tai ongelman ratkaisemista koskevia pyrkimyksiä, vaan stimuloivat keskustelua ja ongelmanratkaisua.Ryhmämõtte: Aivoriihi-myytti"julkaistu New Yorkilainen. Lehrer toteaa:

"Dissent stimuloi uusia ideoita, koska se kannustaa meitä sitoutumaan entistä paremmin muiden työhön ja arvioimaan näkemyksiämme uudelleen."

Mutta siinä opettajalla tai avustajalla on tärkeä rooli. Vaikka hän ei kritisoi ideoita ja lannistaa muita tekemästä niin, opettaja tai avustaja tekee nopea ja koetin, kuten Dana Ferris ja John Hedgcock kirjoittavat kirjassaan "ESL-koostumuksen opettaminen: tarkoitus, prosessi". Opastaja kysyy

"kuten" mitä tarkoitat? " "Voitko antaa esimerkin?" tai 'Kuinka nämä ideat liittyvät?' - tallentaa nämä ideat taululle, piirtoheitinkalvolle tai elektroniselle näytölle. "

Kaikilla istumalla taaksepäin ja kirjoittamalla vain taululle tai paperille ohuita, hyviä ideoita, avustaja nudistaa osallistujat ajattelemaan ja parantamaan ajatuksiaan, jotta ne olisivat hyödyllisempiä. On myös tärkeää huomata, että aivoriihi on vain ensimmäinen askel tuotettaessa mielenkiintoinen ja hyvin harkittu essee, jonka ideat "ylittävät pinnallisen", sanoo Irene L. Clark teoksessa "Sävellyksen käsitteet: teoria ja käytäntö kirjoittamisen opettamisessa". Clark sanoo, että hyödyllinen keksintöstrategia, joka seuraa aivoriihiä ja edeltää sitä laatiminen esseen versio on pistettä tehtävä -luettelo, jonka avulla kirjoittaja voi lajitella ja rajata ideoita.

"Vaikka eri kirjoittajat tekevät tämän yksilöllisesti, useimmilla hyvillä kirjoittajilla on aikaa kirjoittaa, tutkia ja tarkistaa ideoitaan epävirallisessa muodossa lista se ei ole niin jäykkä kuin ääriviivat."

Joten ajattele aivoriihiä ensimmäisenä askeleena auttamaan luovia mehujasi virtaamassa joko yksin tai mieluiten yhteistyökumppanien avulla. Muuta sitten ideoita luettelosta tai verkosta luodaksesi ääriviivat tehokkaalle ja hyvin harkituille kirjoille.