Merkintä on huomautus, kommentti tai suppea lausunto keskeisistä ideoista teksti tai osa tekstistä ja sitä käytetään yleisesti lukemisohjeissa ja tutkimus. Sisään korpuskielitiede, merkintä on koodattu huomautus tai kommentti, joka tunnistaa sanan tai lauseen kielelliset erityispiirteet.
Yksi yleisimmistä merkintöjen käyttökohteista on esseekokoonpanossa, jolloin opiskelija voi merkitä suuremman työn, johon hän viittaa, vetää ja laatia lainausluettelon argumentin muodostamiseksi. Seurauksena pitkämuotoisiin esseisiin ja väitöskirjoihin liittyy usein merkitty bibliografia, joka sisältää luettelon viitteistä ja lyhyet yhteenvedot lähteistä.
Tietyn tekstin merkitsemiseen on monia tapoja tunnistaa materiaalin keskeiset komponentit alleviivaamalla, kirjoittamalla marginaalit, luettelemalla syy-seuraussuhteet ja huomauttamalla sekalaiset ideat kysymysmerkeillä lauseen vieressä teksti.
Tekstin avainkomponenttien tunnistaminen
Tutkimusta tehtäessä merkintäprosessi on melkein välttämätöntä tiedon säilyttämiseksi Tarvitaan tekstin keskeisten kohtien ja ominaisuuksien ymmärtämiseksi ja voidaan saavuttaa monilla keinoin.
Jodi Patrick Holschuh ja Lori Price Aultman kuvaavat opiskelijan tavoitetta kommentoida tekstiä "ymmärryksen kehittämisessä", jossa opiskelijat "ovat vastuussa tekstin pääpisteiden vetämisestä, myös muista tärkeistä tiedoista (esim. esimerkit ja yksityiskohdat), jotka heidän on harjoitettava tenttejä varten. "
Holschuh ja Aultman kuvaavat edelleen monia tapoja, joilla opiskelija voi eristää avaintiedot tietystä tekstistä, mukaan lukien lyhyt yhteenvetojen kirjoittaminen opiskelijan omien sanojen mukaan luettelemalla piirteet ja syy-seuraussuhteet tekstissä, laittamalla keskeiset tiedot sisään grafiikat ja kaaviot, mahdollisten testikysymysten merkitseminen ja avainsanojen tai lauseiden alleviivaaminen tai kysymysmerkin asettaminen hämmennyksen viereen käsitteitä.
REAP: Koko kielen strategia
Eanet & Manzon 1976 "Read-Encode-Annotate-Ponder" -strategian mukaan opiskelijoiden kielen ja luetun ymmärtäminen, merkinnät ovat tärkeä osa opiskelijoiden kykyä ymmärtää mikä tahansa teksti kokonaan.
Prosessiin sisältyy seuraavat neljä vaihetta: Lue, jotta saat selville tekstin tai kirjoittajan viestin tarkoituksen; Koodaa viesti ilmaisun muotoon tai kirjoita se opiskelijan omin sanoin; Analysoi kirjoittamalla tämä käsite muistiinpanoon; ja Mieti tai pohdi nuottia joko itsehavaitsemalla tai keskustelemalla ikätovereiden kanssa.
Anthony V. Manzo ja Ula Casale Manzo kuvaavat käsitettä "Sisältöalueen lukeminen: Heuristinen lähestymistapa" varhaisimpien strategioiden joukossa, jotka on kehitetty korostamaan kirjoituksen käyttöä keinona parantaa ajattelua ja lukemista ", jossa nämä merkinnät" ovat vaihtoehtoisia näkökulmia, joiden perusteella voidaan harkita ja arvioida tietoja ja ideoita ".