Yhteiskuntatutkimuksen lämmittelyt: Harjoitukset opiskelijoiden ajattelemiseksi

Yhteiskuntaoppia Tässä yhteydessä tutkitaan ihmisiä, jotka liittyvät toisiinsa ja heidän ympäristöönsä. Tämä vuorovaikutus voi sisältää ajankohtaisia ​​tapahtumia, politiikkaa, sosiaalisia kysymyksiä - kuten sukupuolten tasa-arvon tai sotien vaikutuksen Vietnam, Afganistanja Irak—Lääketieteelliset kysymykset, paikallinen ja globaali arkkitehtuuri ja sen vaikutus ihmisiin, poliittiset kysymykset, energiantuotanto ja jopa kansainväliset kysymykset.

Mikä tahansa aihe, joka vaikuttaa siihen, miten ihmiset suhtautuvat toisiinsa, paikallisesti, kansallisesti tai globaalisti, on reilu peli yhteiskuntatutkimuksen keskusteluun. Jos tarvitset lämmittelytoimintaa yhteiskuntatutkimustunnillesi, vaikeus ei ole sopivan aiheen löytämisessä, vaan sen valitseminen, mikä parhaiten sopii päivällesi yleiseen tuntisuunnitelmaan. Alla on joitain parhaimmista lämmittelyistä saadaksesi opiskelijat ajattelemaan.

Lämpeneminen on yksinkertaista, koska opiskelijat tarvitsevat vain paperiarkin ja lyijykynän. Kysy oppilailta: "Jos voisit matkustaa ajassa taaksepäin - valitsemaasi aikaan ja voisit muuttaa yhtä asiaa, mikä se olisi?" Saatat joutua kehottamaan opiskelijoita esittämään muutamia esimerkkejä. Esimerkiksi kirjailija Stephen King kirjoitti kirjan nimeltä "22/26 / 63: A Romaani" henkilöstä, joka pystyi matkustamaan takaisin hetkeen ennen presidenttiä

Pyydä jokaista oppilasta kirjoittamaan kaksi kohtaa, jos he ovat fuksi, kolme kappaletta, jos he ovat aloittelijoita, neljä kappaletta, jos he ovat nuoria, ja viisi kohtaa, jos he ovat eläkeläisiä. (Nämä "esseen" pituudet vastaavat yleisesti ottaen hyvin opiskelijoiden kykyjä luokissaan.) Anna opiskelijoille 10 tai 15 minuuttia, riippuen kuinka kauan haluat lämmityksen olevan, pyydä sitten vapaaehtoisia lukemaan heidän papereita.

Antaa lisähyvitystä, jos opiskelijat ovat ujo lukemaan ääneen, tai tarjoavat lukea opiskelijoiden paperit. Jopa yksi lyhyt essee voi johtaa rikkaaseen keskusteluun, joka voi kestää viidestä 10 minuuttiin riippuen siitä, kuinka kauan haluat lämmityksen kestää. Vaihtoehtoisesti, jos opiskelet tiettyä aihetta, kuten kansalaisoikeusliike, määrätä tietty aika ja paikka historiassa opiskelijoille "käydä", kuten kuningas teki romaanissaan.

Jokaisella opiskelijalla on sankari: Se voi olla hänen isänsä tai setänsä, suosikkivalmentaja, entinen suosikkiopettaja (tai ehkä sinä), nykyinen urheilu- tai poliittinen henkilö, historiallinen hahmo, tutkija tai kansalaisoikeuksien tai naisliikkeen johtaja. Sillä ei ole väliä. Tärkeintä on, että opiskelijat kirjoittavat tuntemastaan ​​henkilöstä - tutkimusta ei tarvita. Suorita lämmittelyesteet saman pituisina kuin edellisessä osassa. Anna oppilaille 10–15 minuuttia harjoituksen suorittamiseen. Pyydä sitten muutamaa oppilasta lukemaan esseensä ja keskustelemaan luokana.

Vaihtoehtoisesti, pyydä oppilaita kirjoittamaan kolme tavoitetta, jotka he haluavat saavuttaa luokassa. Ihannetapauksessa tee tämä vuoden alussa. Voit todella tehdä tämän lämmityksen milloin tahansa vuoden aikana. Tosiaankin, voit käyttää tätä lämmitystä kolme kertaa lukukauden tai vuoden aikana - kerran alussa, kerran keskipisteessä ja kerran lopussa.

Toiseksi yritä kysyä oppilailta, miltä heidän mielestään on menossa kohti tavoitteiden saavuttamista. Pyydä oppilaita selittämään, ovatko he saavuttaneet nämä tavoitteet, ja miksi ei. Itsereflektio on keskeinen osa yhteiskuntatutkimusta tai todellakin jokaiselle luokalle. Vinkki: Pidä ensimmäiset esseet opiskelijoiden kirjoittamassa tiedostossa. Jos he unohtavat tavoitteensa, anna heille vain paperit tarkistettavaksi.

Jakaa opiskelijat neljään tai viiteen ryhmään. Voit vapaasti pyytää opiskelijoita siirtämään työpöytiä ja tuolia ryhmiin keräämiseen - tämä auttaa heitä kuluttamaan vähän energiaa ja hyödyntämään omaansa kinesteettinen älykkyys. Liian suuri istunto luentojen aikana voi johtaa opiskelijoiden tylsyyteen. Ylös nouseminen ja ryhmiin kerääminen antaa heille mahdollisuuden olla vuorovaikutuksessa keskenään, ja muiden ihmisten kanssa vuorovaikutuksessa olevat ihmiset ovat sosiaalisen tutkimuksen ytimessä. Pyydä jokaista ryhmää valitsemaan johtaja, joka siirtää keskustelua, äänittäjän, joka tekee keskustelun muistiinpanot, ja toimittajan, joka esittelee ryhmän havainnot luokalle.

Määritä sosiaalitutkimusaihe jokaiselle ryhmälle keskusteltavaksi. Mahdollisten aiheiden luettelo on loputon. Voit pyytää jokaista ryhmää keskustelemaan samasta aiheesta tai eri aiheista. Joitakin ehdotettuja ideoita ovat:

• Onko media puolueellinen? Miksi tai miksi ei.
• On Valitsijamiehet oikeudenmukainen? Miksi tai miksi ei?
• Mikä on Yhdysvaltain paras poliittinen puolue Miksi?
• Onko demokratia paras hallintomuoto?
• Kuoleeko rasismi koskaan?
• Onko Yhdysvallat maahanmuutto politiikkamessut? Miksi tai miksi ei?
• Kohteleeko maa hyvin sotilaallisia veteraanejaan? Kuinka maa voisi parantaa heidän hoitoaan?

Ripusta seinämiin suuria teurastajapapereita huoneen ympäri. Merkitse julisteet "Ryhmä 1", "Ryhmä 2" ja "Ryhmä 3". Jakaa opiskelijat nimettyihin ryhmiin ja anna jokaiselle muutama värillinen merkki. Hyvä tapa jakaa opiskelijat ryhmiin on yksinkertaisesti numeroimalla heidät - eli käydä huoneen ympäri jokaiselle opiskelijalle ja antaa hänelle numero, kuten: "Olet nro 1, olet nro 2, olet nro 3 jne." Tee näin, kunnes kaikilla opiskelijoilla on numero yhdestä viisi.

Pyydä oppilaita menemään omiin ryhmiinsä. Tämä pakottaa opiskelijat, jotka eivät ehkä ole ystäviä - tai eivät ehkä edes tunne toisiaan - työskentelemään yhdessä, mikä on toinen yhteiskuntatutkimuksen avaintekijä. Kuten edellisessä keskustelussa, pyydä jokaista ryhmää valitsemaan johtaja, nauhoittaja ja toimittaja. Saatat olla yllättynyt siitä, kuinka taiteellisia ja taitavia opiskelijat ovat alkuperäisten julisteiden luomisessa. Aiheet voivat sisältää minkä tahansa luokan parhaillaan opittavaasi aiheen tai aiheita, jotka liittyvät aiheisiin, joita aiot käsitellä lähitulevaisuudessa.

Kuningas, Stephen. "22.11.263: Romaani." Pehmeäkantinen painos, Galleria Books, 24. heinäkuuta 2012.