Opettajan arviointiprosessi on merkittävä osa koulun ylläpitäjän tehtäviä. Tämä on tärkeä osa opettajakehitystä, koska arvioinnin tulisi olla ohjausväline parannukseen. On välttämätöntä, että koulujen johtajat suorittavat perusteelliset ja tarkat arvioinnit, täynnä arvokasta tietoa, jotka voivat auttaa opettajaa kasvamaan ja parantamaan. On tärkeää, että ymmärrät tehokkaasti arvioinnin tehokkaasti. Seuraavat seitsemän vaihetta auttavat sinua pääsemään onnistuneeksi opettajan arvioijaksi. Jokainen vaihe keskittyy eri osaan opettajan arviointiprosessia.
Jokaisella osavaltiolla on erilaiset ohjeet ja menettelyt järjestelmänvalvojille, joita noudatettava arvioidessaan. Useimmat valtiot vaativat ylläpitäjiä osallistumaan pakollisiin opettajien arviointikoulutuksiin ennen kuin he voivat alkaa muodollisesti arvioida opettajat. On tarpeen tutkia oman valtion lakeja ja menettelyjä opettajien arvioimiseksi. On myös tärkeää, että tiedät määräajat, jotka kaikkien opettajien on arvioitava.
Valtion politiikan lisäksi on välttämätöntä ymmärtää piirisi politiikat ja menettelyt opettajien arvioinnissa. Vaikka monet valtiot rajoittavat käyttämääsi arviointivälinettä, toiset eivät. Osavaltioissa, joissa ei ole rajoituksia, piirit voivat edellyttää, että käytät tiettyä instrumenttia, kun taas toiset voivat antaa sinun rakentaa oman. Lisäksi piireillä voi olla erityisiä komponentteja, jotka ne haluavat sisällyttää arviointiin, joita valtio ei välttämättä vaadi.
Jokaisen opettajan tulisi olla tietoinen opettajan arviointimenettelyistä alueellasi. On hyödyllistä antaa opettajille nämä tiedot ja dokumentoida tekemäsi tiedot. Paras tapa tehdä tämä on suorittaa opettajien arviointikoulutusseminaari kunkin vuoden alussa. Jos joudut koskaan erottamaan opettajan, haluat suojautua itseäsi varmistaaksesi, että kaikki piirin odotukset annettiin heille etukäteen. Opettajille ei tule olla piilotettuja elementtejä. Heille olisi annettava pääsy etsimäsi, käytettyyn välineeseen ja kaikkiin muihin arviointiprosessiin liittyviin tietoihin.
Ennakkoarviointikokouksen avulla voit istua ennen havainnointia tarkkailtavan opettajan kanssa, jotta voit esitellä odotuksesi ja menettelytavat yhden parissa -ympäristössä. On suositeltavaa antaa opettajalle arviointikysely ennen ennakkoarviointikokousta. Tämä antaa sinulle lisätietoja heidän luokkahuoneestaan ja sen, mitä voit odottaa näkevän ennen heidän arviointiaan.
Arvioinnin jälkeinen konferenssi varaa sinulle aikaa käydä läpi arvioinnin opettajan kanssa, antaa heille palautetta ja ehdotuksia sekä vastata mahdollisiin kysymyksiinsä. Älä pelkää palata takaisin ja mukauttaa arviointia jälkiarviointikokouksen perusteella. Et voi koskaan nähdä kaikkea yhdellä luokkahuoneen havainnolla.
Joillakin alueilla ja osavaltioilla on erityinen arviointiväline, jota arvioijien on käytettävä. Tutustu tällöin instrumenttiin perusteellisesti. Hyvä käsitys sen käytöstä ennen luokkahuoneeseen astumista. Tarkista se usein ja varmista, että noudatat itse instrumentin ohjeita ja tarkoitusta.
Jotkut piirit ja osavaltiot sallivat arviointivälineen joustavuuden. Jos sinulla on mahdollisuus suunnitella oma instrumentti, varmista, että sinulla on aina sen levy hyväksytty ennen käyttöä. Aivan kuten mikä tahansa hyvä työkalu, arvioi se uudelleen ajoittain. Älä pelkää päivittää sitä. Varmista, että se täyttää aina osavaltioiden ja alueiden odotukset, mutta lisää oma käänteesi siihen.
Jos olet alueella, jolla heillä on tietty väline, jota sinun on käytettävä, ja sinusta tuntuu, että tapahtuu muutos, joka voisi parantaa sitä, ota yhteyttä tarkastaja ja katso onko mahdollista tehdä nämä muutokset.
On monia ylläpitäjiä, jotka menevät arviointiin ilman aikomusta merkitä mitään muuta kuin hyvää tai erinomaista. Ei ole olemassa yhtä opettajaa, joka ei voisi parantaa jollain alueella. Tarjoamalla rakentavaa kritiikkiä tai haastamalla opettaja vain parannetaan opettajan kykyä ja luokan oppilaat hyötyvät siitä.
Yritä valita kunkin arvioinnin aikana yksi alue, joka on mielestäsi tärkein opettajan parantamiseksi. Älä alenna opettajan tasoa, jos heidät pidetään tehokkaina tällä alueella, mutta haasta heitä, koska näet parannustilaa. Suurin osa opettajista pyrkii parantamaan aluetta, joka voidaan nähdä heikkoutena. Arvioinnin aikana, jos näet opettajan, jolla on merkittäviä puutteita, saattaa olla tarpeen laittaa ne a parannussuunnitelma että autta heitä heti parantamisen aloittamisessa näihin puutteisiin.
Arviointiprosessista voi tulla tylsää ja yksitoikkoista veteraanien ylläpitäjille, kun he arvioivat uudelleen tehokkaita veteraani-opettajia. Jotta tätä ei tapahdu, sekoita se ajoittain. Arvioidessasi veteraani-opettajaa yritä olla keskittymättä samaan asiaan jokaisen arvioinnin aikana. Arvioi sen sijaan eri aiheet, eri kellonaikoina tai keskity tiettyyn osaan opetus, kuten kuinka he liikkuvat luokassa tai mitä oppilaita he vaativat vastaukseen kysymyksiä. Sekoittamalla se voi pitää opettajan arviointiprosessin tuoreena ja osuvana.