Kuinka luoda luokkahuoneen hallinnan rutiineja

Vuosien varrella kouluttajat ovat kehittäneet monia erilaisia ​​menetelmiä pitämiseen luokkahuoneet puhtaat ja hallinnassa. Tällä hetkellä yksi tehokkaimmista on opettajan ehdottama luokanhallintaohjelma Harry K. wong hänen kirjassaan "Ensimmäiset koulupäivät"Wong - ohjelman painopiste on luomalla järjestäytyneitä luokkahuoneistoja, jotka auttavat lapsia ymmärtämään, mitä heiltä odotetaan joka päivä. Se on erittäin tehokas menetelmä, joka toimii hyvin sekä erityisopetuksessa että yleissivistävässä luokkahuoneessa.

Joka päivä huoneen 203 lapset asettuvat luokkahuoneen ulkopuolelle ja odottavat heidän vastaanottavan opettajansa. Kun he menevät huoneeseen, he sijoittavat kotitehtävänsä koriin, johon on merkitty "kotitehtävä", ripustaa takkinsa ja tyhjentävät takapakkauksensa. Pian luokka on kiireinen nauhoittamalla päivän tehtävät harjoituskirjaansa ja valmistuttuaan kirjoituspöydältä heidän työpöydät.

Joka päivä huoneen 203 lapset noudattavat samoja rutiineja, rutiineja, jotka he ovat oppineet. Joustavuus tulee opetukseen, vastaamiseen yksilöllisiin tarpeisiin tai haasteisiin niiden noustessa. Rutiinien kauneus on, että ne koskevat sitä, mitä teemme, ei ketkä olemme. Lapselle voidaan muistuttaa, että hän unohti suorittaa rutiinin, ja he eivät tunne loukkaantumista, kuten todennäköisesti tekisivät, jos heille sanottaisiin, että he

Rutiinien luomiseen vaaditaan lisäaikaa, koska rutiinit auttavat lapsia ymmärtämään, mitä heiltä odotetaan, mistä löytää tarvitsemansa resurssit ja miten käyttäytyä luokkahuoneessa.

Rutiinit vaativat aikaa opettamiseen, mutta lopulta niistä tulee toinen luonne, eikä opiskelijoille enää tarvitse muistuttaa mitä tehdä.

Paras aika rutiinien perustamiseen on lukuvuoden alussa. Kouluttaja Paula Denton ja Roxann Kriete "Kuusi ensimmäistä koulun viikkoa" sisältää kuuden viikon aktiviteetit jotka opettavat rutiineja ja luovat tarkoituksenmukaisia ​​tapoja opiskelijoille olla vuorovaikutuksessa ja luoda yhteisö luokkahuoneessa. Tämä lähestymistapa on nyt tavaramerkki Vastuullinen luokkahuone.

Paras rutiini on sellainen, joka ennakoi luokan yhteisiä haasteita ja löytää tapoja niiden ratkaisemiseksi. Ennen rutiinin luomista opettajien tulisi kysyä itseltään seuraavat kysymykset:

• Kuinka oppilaat pääsevät luokkahuoneeseen?
• Mihin he sijoittavat reppunsa? Heidän kotitehtävänsä?
• Kuka osallistuu? Kuinka opiskelijat kirjaavat lounasvalintansa?
• Mitä opiskelija tekee, kun työnsä on valmis?
• Kuinka opiskelija kirjaa itsensä? itsenäinen lukeminen?
• Kuinka istuimet valitaan lounasaikaan?

Resurssitilan opettajan on kysyttävä:

• Kuinka opiskelijat pääsevät yleissivistävästä luokkahuoneesta resurssitilaan?
• Kuinka opiskelijat tietävät, milloin on aika siirtyä työpöydältään opettajan pöydälle?
• Mikä rooli luokkahuoneen avustajalla on luokkahuoneen rakenteessa?
• Kuka seuraa kotitehtäviä ja luokan tehtäviä?

Opettajilla tulisi olla vastaus jokaiselle näistä kysymyksistä. Lapset yhteisöistä, joilla ei ole paljon rakennetta, tarvitsevat paljon rakenne heidän päivinä. Toisaalta järjestäytyneemmistä yhteisöistä tulevat lapset eivät välttämättä tarvitse niin paljon rakennetta. Opettajana on aina parasta olla liian monta rutiinia ja liian paljon rakennetta kuin liian vähän. Voit helpommin ottaa pois kuin lisätä.

Vaikka rutiinit ovat tehokkaampia luokkahuoneiden hallinnoinnissa, sääntöillä on silti paikkansa. Pidä ne lyhyinä ja yksinkertaisina. Yhden jokaisessa luokkahuoneessa noudatettavan säännön tulisi olla "kohtele itseäsi ja muita kunnioittavasti". Rajoita säännöt enintään 10, jotta opiskelijat muistavat ne helposti.

• Denton, Paula. "Kuusi ensimmäistä viikkoa koulussa." Strategiat opettajille, Roxann Kriete, Northeast Foundation for Children, 1. tammikuuta 2000.
• "Koti." Responsiivinen luokkahuone, 2020.
• Wong, Harry. "Tehokas opetus." Rosemary Wong, The Teachers.net Gazette.
• Wong, Harry K. "Ensimmäiset koulupäivät: Kuinka olla tehokas opettaja." Rosemary T. Wong, Uusi 5. painos, Pehmeäkantinen, Wong, Harry K. Julkaisut, 31. toukokuuta 2018.