Uusi urapolku päälliköille

Reitti rehtorin toimistoon on muuttunut. Aikoinaan rehtorina, jota usein kutsutaan koulun johtajaksi, oli melkein varmasti joku opetus- ja hallintokokemuksesta. Mikä vielä parempaa, hän oli alumni tai alumna - vanha poika tai vanha tyttö, joka oli hyvin yhteydessä ja arvostettu yhteisössä.

Lisääntyvässä kilpailutilanteessa, jossa kouluille asetetaan korkeampia odotuksia, koulupäällikön profiili muuttuu. Varmasti, se on asteittainen muutos. Mutta se on kuitenkin muutos, ja se tapahtuu, koska koulupäällikön haasteet ovat nämä Päivät vaativat kokemuksia ja taitoja, joita ei yleensä löydy henkilöstä, joka on ennen kaikkea kouluttaja.

Tapa yksityisten koulujen organisaatiotaulun kärkeen oli vuosien ajan akatemian pyhitettyjen salien kautta. Opiskelet yliopistossa oman tutkinnon kanssa. Olit mukana opettajana, valmennut joukkueurheilua, pidit nenäsi puhtaana, naimisissa hyväksyttävästi, kasvatit joitain omia lapsiasi, sinusta tuli opiskelijoiden dekaani, ja 15 tai 20 vuoden kuluttua olit käynnissä koulupäällikkönä.

Suurimman osan ajasta, joka toimi hienosti. Tiesit harjoittelun, ymmärsit asiakaskunnan, hyväksyit opetussuunnitelman, teit muutaman muutoksen, tuppisit tiedekunnan tapaamisia niin vähän, päästiin eroon kiistoista, ja taianomaisesti siellä olit: sait mukavan sekin ja laitat laitumelle 20 vuoden kuluttua noin koulu.

Elämä kuitenkin monimutkaistui 90-luvulla. Vuosia sitten oli niin, että pää pystyi johtamaan kouluaan yksinkertaisesti katsomalla ulos toimistoikkunastaan ​​ja tarkkailemalla mitä tapahtui. Määräaikainen katsaus tiedekunnan aulaan ja satunnainen tapaaminen alumnien ja vanhempien kanssa kerätäkseen rahaa - kaikki oli melko suoraviivaista. Jopa hieman tylsää. Ei enää.

Uuden vuosituhannen yksityisen koulun johtajalla on oltava Fortune 1000 -johdon toimeenpanovalmius, diplomaattiset taidot Ban Ki-moon ja visio Bill Gates. Hänen on käsiteltävä päihteiden väärinkäyttöä. Hänen on oltava poliittisesti korrekti. Hänen valmistuneidensa on päästävä oikeille korkeakouluille. Hänen on kerättävä miljoonia tätä hanketta varten. Hänen on selvitettävä juridiset kysymykset, jotka tukahduttavat Philadelphian lakimiehen mielen. Hän tarvitsee suurlähettilään diplomaattiset taidot olla tekemisissä vanhempien kanssa. Hänen teknologiainfrastruktuurinsa maksaa omaisuuden, eikä hän näytä paranevan opetusta ollenkaan. Tämän lisäksi hänen vastaanotto-osaston on nyt kilpailtava oppilaista useiden muiden koulujen kanssa, joita vuotta sitten ei tuskin voinut pitää kilpailuna, jos niitä olisi ollenkaan.

Monet ihmiset tunnustivat tämän muutoksen ensin kesällä 2002, kun pormestari Michael R. New York Cityn Bloomberg yllätti joukot lakimiehen / toimeenpanevan henkilön nimittäminen ilman muodollista hallinnollista koulutusta New Yorkin koulujen liittokanslerina. Bertelsmann, Inc.: n toimitusjohtajana mediakonglomeraatti, Joel I. Klein toi laajan liiketoimintakokemuksen kaikkein monimutkaisimpiin tehtäviin. Hänen nimittämisensä toimi herätyksenä koko oppilaitokselle, että tarvitaan uusia ja kekseliäitä lähestymistapoja koulun hallintoon. Tämä oli vasta ensimmäinen askel siinä, josta tuli nopeasti muuttuva ympäristö.

Yksityiset koulut muuttuivat näkemästä itseään vain akateemisena oppilaitoksena toimimiseen kaksoisroolissa: kouluissa ja yrityksissä. Toiminnan akateeminen puoli kasvaa ja kukoistaa jatkuvasti muuttuvien aikojen kanssa, usein nopeammin kuin näiden eliittilaitosten yrityspuoli. Päälliköt ovat kuitenkin alkaneet tunnustaa tarpeen lisätä laajennettuja vastaanottolaitoksia rekrytoidakseen opiskelijoita, kehitystoimistoja nostamaan rahaa koulujen toiminnan tukemiseen ja yritystoimistot koulujen ja niiden koulun päivittäisten taloudellisten tarpeiden hallitsemiseksi paremmin yhteisöjä. Vahvan markkinoinnin ja viestinnän tarve on myös tullut ilmeiseksi ja kasvaa edelleen nopeasti, kun kouluissa työskentelee suuria ammattitaitoisten ammattilaisten toimistoja uuden tavoitteen kehittämiseksi yleisö.

Uuden päähenkilön tehtävänä ei ole vain varmistaa, että kaikki asettuu päivittäisiin tehtäviin. Pikemminkin uuden johtajan tehtävänä on johtaa voimakasta ammattiryhmää, joka pyrkii varmistamaan, että koulu menestyy vaikeissa ja toisinaan suorastaan ​​epävakaissa markkinaolosuhteissa. Vaikka pään ei odoteta osaavan "tehdä" kaikkea, hänen odotetaan tarjoavan selkeät ja tiiviit tavoitteet ja strategisen vision.

Suurin ja usein vaikein muutos, jonka monet nielaisevat, on tarve nähdä perheet "asiakkaina" eikä vain sellaisten opiskelijoiden vanhemmat, joilla on muokattava mieli ja jotka tarvitsevat vankkaa koulutusta, vaalimista ja ohjaamista menestykseen myöhemmin elämään.

Oikean pään valinta on kriittinen osa koulun siirtämistä onnistuneesti muuttuvien olosuhteiden ja taloudellisten vaikeiden aikojen kautta. Koska kouluyhteisössä on suuri määrä vaalipiirejä, sinun on löydettävä strateginen johtaja ja konsensuksen rakentaja.

Hyvä pää kuuntelee hyvin. Hän ymmärtää vanhempien, tiedekunnan ja opiskelijoiden tarpeita, jotka ovat hyvin erilaisia, mutta vaatii kuitenkin kaikkien kolmen ryhmän kumppanuutta ja yhteistyötä kasvatustavoitteidensa saavuttamiseksi.

Hän on taitava myyntihenkilö, jolla on vankka ote tosiasioista ja hän osaa kertoa ne vakuuttavasti. Ansaitseeko hän rahaa, puhuu asiantuntija-alueensa seminaarissa tai puhuu tiedekunnan kokoukseen, hän edustaa ja myy koulua kaikille kohtaamilleen.

Hyvä pää on johtaja ja esimerkki. Hänen visio on selkeä ja hyvin harkittu. Hänen moraaliset arvonsa ovat yli nuhteen.

Hyvä pää hallitsee tehokkaasti. Hän delegoi toisilleen ja pitää heitä vastuussa.

Hyvän pään ei tarvitse todistaa itseään. Hän tietää mitä vaaditaan ja suorittaa sen.

Tosiasia on, että löytääksesi tämän henkilön, sinun on ehkä käytettävä rahaa ja palkattava hakukoneyritys sopivien ehdokkaiden löytämiseksi. Nimitä hakukomitea, johon voi kuulua edunvalvojia sekä koulukunnan edustajia, kuten opiskelija, tiedekunnan jäsen ja järjestelmänvalvoja. Hakukomitea tarkistaa hakijat ja esittää ehdokkaan johtokunnan hyväksynnäksi.

Uuden rehtorin palkkaaminen on prosessi. Se vie aikaa. Jos teet sen oikein, olet rakentanut menestyspolun. Väärin väärin, ja tulokset voivat olla päinvastoin.