Kommunikatiivinen aikomus on kriittinen viestintätaitojen kehittämiselle. Sisään tyypillisiä lapsia halu kommunikoida toiveiden ja toiveiden kanssa on synnynnäinen: vaikka heillä olisi heikentynyt kuulo, he ilmaisevat toiveet ja toiveet silmän katseella, osoittamalla, jopa ääniä. Monet lapset vammaiset, etenkin kehitysviiveet ja autismispektrin häiriöt, eivät ole "kiinteästi kytkettyjä" reagoimaan muihin yksilöihin ympäristössään. Heistä saattaa puuttua myös "Mielen teoria"tai kyky ymmärtää, että muilla ihmisillä on ajatuksia, jotka ovat erillisiä omistaan. He saattavat jopa uskoa, että muut ihmiset ajattelevat mitä ajattelevat, ja voivat vihautua, koska merkittävät aikuiset eivät tiedä mitä tapahtuu.
Lapset, joilla ei ole kommunikatiivista tarkoitusta
Lapset, joilla on autismispektrin häiriöitä, etenkin lapset, joilla on apraksiaa (vaikeuksia sanojen ja äänien muodostumiseen), voivat jopa osoittaa vähemmän kiinnostusta kuin viestintätaito. Heillä voi olla vaikeuksia ymmärtää toimistoa - yksilön kykyä vaikuttaa ympäristöönsä. Joskus rakastavat vanhemmat toimivat lapsessa liikaa, ennakoiden hänen (useimmiten) tai hänen kaikkia tarpeitaan. Heidän halu hoitaa lapsiaan saattaa poistaa lasten mahdollisuudet ilmaista aikomuksensa. Kommunikatiivisen aikomuksen rakentamisen tukematta jättäminen voi johtaa myös väärinkäyttämiseen tai väkivaltaiseen käyttäytymiseen, koska lapsi haluaa kommunikoida, mutta merkittävät muut eivät ole käyneet lapsen luona.
Toinen käyttäytyminen, joka peittää lapsen puutteen kommunikatiivinen tarkoitus On echolalia. Echolalia on, kun lapsi toistaa sen, mitä hän kuulee televisiossa, tärkeältä aikuiselta tai suosikkitallenteella. Lapset, joilla on puhetta, eivät välttämättä itse ilmaise toiveita tai ajatuksia, vaan toistavat vain kuulemansa. Lapsen siirtämiseksi echolaliasta aikomukseen on tärkeää, että vanhempi / terapeutti / opettaja luo tilanteita, joissa lapsen on tiedottaa.
Kommunikatiivisen aikomuksen kehittäminen
Kommunikatiivista tarkoitusta voidaan kehittää antamalla lasten nähdä halutut esineet, mutta estämällä heidän pääsyään samoihin esineisiin. He voivat oppia osoittamaan tai ehkä vaihtamaan kuvan tuotteelle (PECS, Picture Exchange Communication System.) "Kommunikatiivinen tarkoitus" on kehitetty, se heijastuu lapsen toistuvassa yrittämisessä hankkia jotain haluaa.
Kun lapsi on löytänyt välineen kommunikatiivisen aikomuksen ilmaisemiseen osoittamalla, tuomalla kuvaa tai lausumalla likiarvoa, hän saa heidän jalkansa ensimmäiseen vaiheeseen kohti viestintää. Puhepatologit saattavat tukea opettajia tai muita terapian tarjoajia (ehkä ABA tai TEACCH) arvioimaan kykeneekö lapsi tuottamaan ääniä, joita he voivat hallita ja muokata ymmärrettäviksi ilmaukset.
esimerkki
Jason Clarke, BCBA, joka vastasi Justinin ABA-terapiasta, oli huolissaan siitä, että Justin vietti suurimman osan ajastaan itsestimuloivaan käyttäytymiseen ja näytti osoittavan vähän kommunikatiivinen tarkoitus hänen tarkkailunsa aikana Justinia kotonaan.