Esimerkki huonosta akateemista irtisanomista koskevasta vetoomuskirjeestä

Jos sinut erotettiin yliopistostasi tai yliopistostasi huonon akateemisen suorituksen takia, on vain luonnollista tuntea hämmentyneensä, vihaisena ja puolustavana. Saatat tuntea, että olet pettänyt vanhempasi, professori ja itsesi.

Koska irtisanominen voi olla niin nöyryyttävää, monet opiskelijat yrittävät syyttää alhaisista arvosanoista kenen tahansa muun, mutta itsensä. Loppujen lopuksi, jos näet itsesi hyväksi opiskelijaksi, niin ne D ja F eivät voi olla sinun syytäsi.

Kuitenkin tehdä onnistunut valitus vetoomuksesta, sinun on katsottava pitkään kovaa katselua peiliin. Vaikka monet tekijät voivat vaikuttaa akateemiseen epäonnistumiseen, peilissä oleva henkilö on se, joka sai alhaiset arvosanat noille papereille, tentteille ja laboratorioraporteille. Peilissä oleva henkilö on se, joka ei käynyt luokassa tai epäonnistunut kääntämään tehtäviä.

Kun Brett valitti akateemisesta irtisanomisestaan, hän ei omistautunut omille virheilleen. Hänen vetoomuskirje on esimerkki siitä ei tehdä. (katso Emman kirje esimerkki hyvin kirjoitetusta vetoomuksesta)

Joita se voi koskettaa:
Kirjoitan, koska haluaisin vedota Ivy-yliopistosta erottamiseen huonosta akateemisesta suorituksesta. Tiedän, että arvosani eivät olleet hyviä viimeisen lukukauden aikana, mutta oli paljon olosuhteita, jotka eivät olleet minun syytäni. Haluan rohkaista teitä palauttamaan minut seuraavalle lukukaudelle.
Työskentelen todella kovasti koulutehtävissäni ja olen käynyt lukion jälkeen. Arviointini eivät kuitenkaan aina heijasta kovaa työtäni, ja saan joskus alhaisia ​​arvosanoja kokeissa ja esseissä. Mielestäni matematiikkaprofessorini ei ollut selvä siitä, mikä pääsee finaaliin, eikä antanut meille muistiinpanoja opiskelua varten. Hänen englannin kielensä on myös todella huono ja vaikeutti hänen ymmärtämistä, mitä hän sanoi. Kun lähetin hänelle sähköpostia kysyäkseni mitä tein finaalissa, hän ei vastannut useita päiviä, ja sitten vain kertoi minulle, että minun pitäisi tulla hakemaan tentti lähettämättä sähköpostia arvosanani. Englanninkielisessä luokassani luulen, että professori ei vain pitänyt minusta ja useista luokan kavereista; hän teki paljon sarkastisia vitsejä, jotka eivät olleet sopivia. Kun hän käski viedä esseeni kirjoituskeskukseen, tein, mutta se vain pahensi heitä. Yritin tarkistaa niitä yksin ja työskentelin todella kovasti, mutta hän ei koskaan antanut minulle korkeampaa arvosanaa. En usko, että kukaan teki A-luokan siinä luokassa.
Jos saan palata takaisin Ivy-yliopistoon ensi syksynä, työskentelen vielä kovemmin ja saan ehkä ohjaajana sellaisille luokille kuten espanja, johon vaikeutin. Yritän myös saada enemmän unta. Se oli suuri tekijä viimeisen lukukauden aikana, kun olin väsynyt koko ajan ja joskus nyökkäsin oppitunnilla, vaikka yksi syy siihen, että en saanut unta, oli kotitehtävien määrän takia.
Toivon, että annat minulle toisen mahdollisuuden valmistua.
Ystävällisin terveisin,
Brett Undergrad

hyvä vetoomuskirje osoittaa, että ymmärrät, mikä meni pieleen ja olet rehellinen itsesi ja muutoksenhakukomitean suhteen. Jos vetoomuksesi onnistuu, sinun on osoitettava, että otat vastuun matalista arvosanoistasi.

Brettin valituskirje epäonnistuu tällä rintamalla. Hänen ensimmäisessä kappaleessaan esitetään väärä ääni, kun hän toteaa, että monet hänen kohtaamistaan ​​ongelmista "eivät olleet minun vika. "Hän kuulostaa heti opiskelijalta, jolla ei ole kypsyyttä ja itsetietoisuutta voidakseen omistautua puutteita. Opiskelija, joka yrittää syyttää muualta, on opiskelija, joka ei opiskele ja kasvaa virheistään. Muutoksenhakukomitealle ei tehdä vaikutusta.

Se pahenee. Toisessa kappaleessa Brettin väite, että hän työskentelee "todella kovasti", kuulostaa tyhjältä. Kuinka vaikea hän todella työskentelee, jos hän on juuri epäonnistunut yliopistosta alhaisten arvosanojen vuoksi? Ja jos hän työskentelee kovasti, mutta saa alhaisia ​​arvosanoja, miksi hän ei ole etsinyt apua oppimisvaikeuksiensa arvioinnissa?

Loppukappale todellakin viittaa siihen, että Brett tekee ei työskennellä kovasti. Hän sanoo, että hänen "matematiikan professori ei ollut selvä siitä, mikä pääsee finaaliin, eikä hän antanut meille muistiinpanoja opiskeluun." Brett näyttää ajattelevan hänen olevan edelleen lukiossa ja hänelle annetaan lusikalla syötettyjä tietoja ja kerrotaan tarkalleen mitä hänen kokeissaan on. Valitettavasti Brettin täytyy herätä yliopistoon. Brettin tehtävänä on tehdä muistiinpanoja, ei hänen professorinsa tehtävässä. Brettin tehtävänä on selvittää, mikä tieto on painottanut luokassa eniten ja on siksi todennäköisimmin tentteihin. Brettin tehtävänä on työskennellä kovasti luokkahuoneen ulkopuolella, jotta hän hallitsisi kaiken lukukauden kattaman materiaalin.

Mutta Brett ei ole valmis kaivaamaan itseään reikään. Hänen valituksensa opettajansa englannista kuulostaa vähäiseltä, ellei rasistiselta, ja kommentit hänen arvosanan saamisesta sähköpostitse eivät ole merkityksellisiä vetoaa siihen ja osoittaa Brettin laiskuuden ja tietämättömyyden (tietosuojakysymysten ja FERPA-lakien vuoksi suurin osa professoreista ei anna arvosanoja yli sähköposti).

Kun Brett puhuu englanninkielisestä luokastaan, hän näyttää syyttävän ketään muuta kuin itseään. Hän näyttää ajattelevan, että paperin vieminen kirjoituskeskukseen muuttaa jotenkin maagisesti hänen kirjoituksensa. Hän näyttää ajattelevan, että vähäinen revisiovaihe edustaa kovaa työtä, joka ansaitsee ylemmän palkkaluokan. Kun Brett valittaa, että "hän ei koskaan antaisi minulle korkeampaa arvosanaa", hän paljastaa, että hänen mielestään arvosanat annetaan eikä ansaita.

Brettin väite, jonka mukaan professori ei pitänyt hänestä ja antoi epäasianmukaisia ​​kommentteja, herättää pari asiaa. Professoreiden ei tarvitse pitää opiskelijoista. Itse asiassa, luettuani Brettin kirjeen, en todellakaan pidä hänestä kovinkaan. Professoreiden ei kuitenkaan pidä antaa opiskelijan mieltymyksellä tai haluttomuudella vaikuttaa heidän arviointiinsa opiskelijan työstä.

Mikä oli sopimattomien kommenttien luonne? Monet professorit tekevät liukukommentteja opiskelijoille, jotka ovat löysässä, eivät kiinnittäneet huomiota tai ovat jollain tavalla häiritseviä. Jos kommentit olivat kuitenkin jollain tavalla rasistisia, seksistisiä tai millään tavalla syrjiviä, ne ovat todellakin sopimattomia, ja niistä tulisi ilmoittaa professorin dekaanille. Brettin tapauksessa nämä epämääräiset syytöt sopimattomista kommentteista kuulostavat ikään kuin ne kuuluisivat entiseen luokkaan, mutta tätä asiaa muutoksenhakukomitea haluaa tutkia tarkemmin.

Viimeinkin, Brettin tulevaisuuden menestyssuunnitelma kuulostaa heikolta. "Voi olla hankkia tutor "? Brett, tarvitset ohjaajaa. Eroon "ehkä" ja toimia. Brett sanoo myös, että kotitehtävät olivat "yksi syy", että hän ei saanut tarpeeksi unta. Mitkä olivat muut syyt? Miksi Brett nukkui aina luokan läpi? Kuinka hän aikoo puuttua ajanhallintaongelmiin, jotka ovat jättäneet hänet loppuun koko ajan? Brett ei anna vastauksia näihin kysymyksiin.

Lyhyesti sanottuna, Brett on esittänyt kirjeessään häviävän vetoomuksen. Hän ei näytä ymmärtävän, mikä meni pieleen, ja hän pani enemmän energiaa muiden syyttämiseen kuin keksimään kuinka parantaa akateemista suorituskykyään. Kirje ei sisällä todisteita siitä, että Brett onnistuu tulevaisuudessa.

• Jasonin vetoomuskirje ja kritiikki: Jason erotettiin alkoholin väärinkäytöstä. Katso kuinka hän valitti irtisanomisesta palautteen avulla.
• 10 vinkkiä henkilökohtaiseen vetoomukseen: Saatat pystyä valittamaan henkilökohtaisesti koulutusstandardikomiteaan. Katso vinkkejä parhaan tapauksen luomiseksi.
• 10 kysymystä, joita saatat kysyä, kun haet irtisanomista: Ole valmis vastaamaan näihin kysymyksiin asianmukaisesti.