Alkusointu (tunnetaan myös nimellä pääriimi, alkuperäinen riimi tai eturiimi) on kirjoitetun ja puhutun kielen laite, jossa sanan ja ilmauksen yhdistelmä toistaa samat kirjain- tai kirjainyhdistelmät. Suuri osa lasten runoudesta käyttää viittausta: "Peter Piper poimi pekanan peitattua paprikaa" on ikimuistoinen kielenkierre, jota opetetaan englanninkielisille lapsille. Se on alun perin alliteratiivinen kirjaimella p - ja toistuvasti sisäisesti kirjaimilla p ja ck.
Mutta se ei ole nimenomainen kirjain, joka tekee lauseesta alliteratiivisen, se on ääni: joten voisit sanoa, että Pietarin ja hänen paprikoiden alliteratiivinen tehtävä sisältää "p_k" ja "p_p" -äänet.
Merkitys runossa
Alliteraatiota käytetään todennäköisimmin humoristisista syistä, jotta saadaan aikaan kikat lapsille, mutta taitavissa käsissä se voi tarkoittaa paljon enemmän. "Kelloissa" amerikkalainen runoilija Edgar Allan Poe käytti sitä muistettavasti kuvaamaan erityyppisten kellojen emotionaalista voimaa:
"Kuule kelkat niiden kelloilla - hopeakellot!
Mikä iloinen maailma heidän melodiansa ennustaa!
Kuule ääneen hälytyskellot - Brazen kelloja!
Mitä tarinaa terrorista nyt heidän turbulenssi kertoo! "
Lauluntekijä Stephen Stills käytti kovien ja pehmeiden "c" -äänten ja "l" -äänten yhdistelmää kuvatakseen rakastajien parin emotionaalista levottomuutta, joka päätti heidän suhteensa "sydämettömästi toivoen". Huomaa, että "c" -äänet ovat ristiriidassa olevan kertojan kanssa ja "l" -äänet ovat hänen ladynsa.
Portaikon vieressä näet jotain varmaa kertoa sinulle
Sekaannuksella on kustannukset
Rakkaus ei valehtele, se on löysä naisella, joka viipyy
Sanotaan, että hän on kadonnut
Ja tukehtumalla hei
Hamiltonissa Lin-Manuel Mirandan kiertomatka Broadway-musikaalista Aaron Burr laulaa:
Jatkuvasti hämmentävä, hämmentävä brittien käsityöläiset
Jokainen luopuu Amerikan suosikkitaisteluista ranskalaisesta!
Mutta se voi olla myös hienovarainen työkalu. Alla olevassa esimerkissä runoilija Robert Frost käyttää kirjainta "w" pehmeänä muistutuksena hiljaisista talvipäivistä kappaleessa "Pysäytä metsässä luminen ilta":
Hän ei näe minun pysähtyvän täällä
katsomaan hänen metsäänsä täyttymään lumella
Alliteraatioiden tiede
Toistuvat äänimallit, mukaan lukien alliteraatio, on sidottu tiedon säilyttämiseen muistolaitteena, joka auttaa ihmisiä muistamaan lauseen ja sen merkityksen. Kielen tutkijoiden Frank Boersin ja Seth Lindstrombergin tekemässä tutkimuksessa ihmiset, jotka oppivat englantia toisena kielenä, pitivät sitä helpompana säilyttää sellaisten idioomaattisten lauseiden merkitys, joihin sisältyy alliteraatio, kuten "pylväästä postiin" ja "hiilikopiat" ja "spic ja span."
Psykolingvistiset tutkimukset, kuten P.E. Bryant ja hänen kollegansa ehdottavat lapsille, joilla on herkkyys riimeille ja alliteraatio oppii lukemaan nopeammin ja nopeammin kuin ne, jotka eivät, jopa enemmän kuin mitatut IQ: n tai koulutuksen perusteella tausta.
Latina ja muut kielet
Alliteraatiota käyttävät useimpien indoeurooppalaisten kielten kirjoittajat, mukaan lukien englanti, vanha englanti, anglosaksi, irlanti, sanskriti ja islanti.
Alliteraatiota käyttivät klassiset roomalaiset proosakirjoittajat ja toisinaan myös runous. Suurin osa roomalaisten kirjoittamasta aiheesta aiheesta kuvaa viittauksen käyttöä proosateksteissä, erityisesti uskonnollisissa ja juridisissa kaavoissa. On joitain poikkeuksia, kuten roomalainen runoilija Gnaeus Naevius:
Libera lingua loquemur ludis Liberalibus
Puhumme vapaalla kielellä Liber-festivaalilla.
Ja "De Rerum Natura" -elokuvan Lucretius käyttää sitä täysimääräisesti, toistuvalla "p" -äänellä, joka jäljittelee valtavien valtamerten ylittävien jättiläisten tekemiä mahtavia ker-roiskeroiskeita:
Denique on homines tantos natura parare
ei potuit, pedibus qui pontum per passente
Ja miksi luonto ei voi tehdä miehistä niin suuria
että he ylittävät meren syvyydet jaloillaan
Lähteet
- Blake, N.F. "Rytminen alliteraatio." Moderni filologia 67.2 (1969): 118-24. Tulosta.
- Boers, Frank ja Seth Lindstromberg. "Löydä tapoja tehdä lauseoppimisesta mahdollista: Alliteraation muistionvaikutus." järjestelmä 33.2 (2005): 225-38. Tulosta.
- Bryant, P.E., et ai. "Rimi ja alliteraatio, foneemien tunnistaminen ja lukemisen oppiminen" Kehityspsykologia 26.3 (1990): 429-38. Tulosta.
- Clarke, W. M. "Tahaton alliteraatio Vergilissä ja Ovidissa." Latomus 35.2 (1976): 276-300. Tulosta.
- Duncan, Edwin. "Metriset ja alliteratiiviset suhteet vanhassa englannissa ja vanhassaxin jakeessa." Filologian opinnot 91.1 (1994): 1-12. Tulosta
- Langer, Kenneth. "Joitakin viitteitä alliteraatioista sanskritinkielisessä tuomioistuinkäsittelyssä." American Oriental Society -lehti 98.4 (1978): 438-45. Tulosta.
- Lea, R. Brooke, et ai. "Makea hiljainen ajatus: alliteraatio ja resonanssi runouden ymmärtämisessä." Psykologinen tiede 19.7 (2008): 709-16. Tulosta.