Savage -erot: Lapset Amerikan kouluissa on Jonathan Kozolin kirjoittama kirja, joka tutkii amerikkalaista Opetusjärjestelmä ja eriarvoisuutta joita esiintyy huonojen kaupunkien koulujen ja vauraampien esikaupunkien koulujen välillä. Kozol uskoo, että köyhien perheiden lapset huijataan tulevaisuudesta maan köyhimmillä alueilla olevien valitettavasti vajaakuntoisten, vajaakäyttöisten ja liian vähän rahoitettujen koulujen takia. Vuodesta 1988 vuoteen 1990 Kozol vieraili kouluissa kaikissa osissa maata, mukaan lukien Camden, New Jersey; Washington, D.C.; New Yorkin eteläinen Bronx; Chicagon eteläpuoli; San Antonio, Texas; ja East St. Louis, Missouri. Hän havaitsi molemmat koulut, joissa opiskelijoiden menot asukasta kohden ovat pienimmät ja korkeimmat, ja se vaihtelee New Jerseyn 3 000 dollarista 15 000 dollariin Long Islandissa, New Yorkissa. Seurauksena hän löysi joitakin järkyttäviä asioita Amerikan koulujärjestelmästä.
Avainkokoelmat: Jonathan Kozolin Savage-eriarvoisuus
- Jonathan Kozolin kirja Savage-eriarvoisuus käsittelee tapoja, joilla eriarvoisuus jatkuu Yhdysvaltojen koulutusjärjestelmässä.
- Kozol havaitsi, että koulupiirien kullekin oppilaalle kuluttama määrä vaihtelee dramaattisesti varakkaiden ja köyhien koulupiirien välillä.
- Köyhemmissä koulupiireissä opiskelijoilta saattaa puuttua perustarvikkeita, ja koulurakennukset ovat usein huonossa tilassa.
- Kozol väittää, että alirahoitettujen koulujen osuus koulunkäynnin keskeyttämisestä on köyhempien koulupiirien korkeampi ja että eri koulupiirien välinen rahoitus olisi tasattava.
Rotu ja tuloerot koulutuksessa
Vierailuissaan näihin kouluihin Kozol havaitsee, että mustat ja latinalaisamerikkalaiset koululaiset on eristetty valkoisista koululaisista ja että he ovat vaihtuneet koulutukseen. Rotuerottelu on tarkoitus päättyä, joten miksi koulut erottavat edelleen vähemmistölapset? Kaikissa vierailtuissa valtioissa Kozol päättelee, että todellinen integraatio on vähentynyt huomattavasti ja vähemmistöjen ja köyhien opiskelijoiden koulutus on siirtynyt taaksepäin eikä eteenpäin. Hän huomauttaa jatkuvan segregoitumisen ja puolueellisuuden köyhemmissä kaupunginosissa sekä köyhien kaupunginosien kovien koulutusrahojen eroja verrattuna varakkaampiin kaupunginosiin. Köyhien alueiden kouluista puuttuu usein perustarpeet, kuten lämpö, oppikirjat ja tarvikkeet, juokseva vesi ja toimivat viemärilaitokset. Esimerkiksi Chicagon ala-asteen koulussa on kaksi työskentelykylpyhuonetta 700 opiskelijalle ja wc-paperi ja paperipyyhkeet ovat järkeviä. New Jerseyn lukiossa vain puolella englantilaisista oppilaista on oppikirjoja, ja New Yorkin lukiossa on reikiä lattiassa, seinämästä putoava kipsi ja taulut, jotka on murtunut niin pahasti, että opiskelijat eivät voi kirjoittaa niitä. Varakkaiden kaupunginosien julkisissa kouluissa ei ollut näitä ongelmia.
Nämä ongelmat kohtaavat köyhien koulujen vuoksi valtavien rahoitusvajeiden vuoksi rikasten ja köyhien koulujen välillä. Kozol väittää, että voidaksemme antaa köyhille vähemmistölapsille yhtäläiset mahdollisuudet koulutukseen, meidän on katettava aukko rikasten ja köyhien koulupiirien välillä koulutukseen käytetyn verorahan määrässä.
Koulutuksen elinikäiset vaikutukset
Kozolin mukaan rahoitusvajeen tulokset ja seuraukset ovat hirvittävät. Riittämättömän rahoituksen seurauksena opiskelijoilta ei yksinkertaisesti evätä perustason koulutustarpeita, vaan myös heidän tulevaisuuteensa kohdistuu vakavia vaikutuksia. Näissä kouluissa on vakavia ylikuormituksia, kuten opettajien palkat jotka ovat liian alhaisia houkuttelemaan hyviä opettajia. Nämä puolestaan johtavat kaupunkien lasten alhaiseen akateemiseen suoritustasoon, korkeaan keskeyttämisasteeseen, luokkahuoneessa esiintyviin ongelmiin ja alhaiseen korkeakouluopiskelijoiden määrään. Kozolille lukion keskeyttämisen valtakunnallinen ongelma on seurausta yhteiskunnasta ja tästä epätasa-arvoisesta koulutusjärjestelmästä, ei henkilökohtaisen motivaation puutteesta. Kozolin ratkaisu ongelmaan on sitten käyttää enemmän verorahoja köyhille koululaisille ja kaupungin keskustassa sijaitseville koulupiireille, jotta menojen tasoittaminen koulupiirien välillä olisi yhtä suuri.
Koulutuksen eriarvoisuus nykypäivän Amerikassa
Vaikka Kozolin kirja julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1991, hänen esiin ottamansa kysymykset vaikuttavat edelleen amerikkalaisiin kouluihin. Vuonna 2016 The New York Times ovat raportoineet tutkijoiden analysoimasta noin 200 miljoonan opiskelijan testitulosta. Tutkijat havaitsivat eriarvoisuuden varakkaampien ja köyhempien koulupiirien välillä sekä eriarvoisuuden koulupiirien sisällä. Elokuussa 2018 NPR ilmoitti, että lyijyä löydettiin Detroitin julkisten koulujen juomavedestä. Toisin sanoen Kozolin kirjassa hahmoteltu koulutuserot ovat edelleen olemassa.