Kouluväkivalta on huolenaihe monille uusille ja veteraani-opettajille, mitä leimaa yhä useampi oppilaiden ampuminen koulun omaisuuteen. Mitä olemme oppineet joistakin näistä traagisista tapahtumista? Siellä on joitain yhteisiä piirteitä. Tutkimukset akileija (1999) verilöyly paljasti, että opiskelijat tiesivät jotain suunnitelmista. Asiakirjat Sandy Hook (2012) ammunta paljasti, että viranomaiset tiesivät ampujan aseiden välimuistista. Puistoalueen ammunta (2018) tiedotusvälineissä paljasti, että järjestelmänvalvojat tunsivat ampujan olevan pakkomielle aseista ja väkivallasta.
On noussut malli, että ampujat “vuotavat” aikomuksensa jättäen johtolankojen jäljen. Tietämällä etukäteen malleista, kuten "vuodot", voidaan auttaa opettajia ja oppilaita ehkäisemään tulevaa väkivaltaa. Voi olla myös muita tapoja estää väkivalta. Siksi opettajien on tiedettävä, kuinka arvioida tietoja, joita he voivat oppia kokeilemaan väkivallan tekoja kaikissa kouluissa.
Vaikka useimmat opettajat kokevat, että luokkahuoneessa tapahtuu heidän vastuullaan, opettajia on muutama jotka vievät aikaa osallistuakseen itsensä neljän muurin ulkopuolelle katsomaan mitä tapahtuu heidän ulkopuolellaan luokkahuoneessa.
Esimerkiksi luokkien välillä sinun tulee olla ovella seuraamalla salia ja pitämään silmäsi ja korvasi auki. Näiden jäsenneltyjen ajanjaksojen avulla voit oppia paljon omien ja muiden oppilaista. Varmista, että panet täytäntöön koulupolitiikka tällä hetkellä, vaikka tämä voi joskus olla vaikeaa. Jos kuulet ryhmän opiskelijoita kiroamassa tai kiusaamassa toista opiskelijaa, sinun on puututtava asiaan.
Yhdysvaltain terveys- ja inhimillisten palveluiden ministeriön mukaan kaikki osavaltiot mukaan lukien, Columbian piirikunta, Amerikan Samoa, Guam, Pohjois-Mariana Saaret, Puerto Rico ja Yhdysvaltain Neitsytsaaret ovat laatineet perussäännöt, joissa yksilöidään henkilöt, joiden on ilmoitettava epäiltyjen lasten väärinkäytöksistä asianmukaiselle virasto,
Pakollisiksi toimittajiksi nimettyihin henkilöihin kuuluu yleensä sosiaalityöntekijät, opettajat, rehtorit ja muu koulun henkilöstö.
Aseta tämä käytäntö ensimmäisenä päivänä. Laskeudu voimakkaasti sellaisten opiskelijoiden kohdalla, jotka sanovat ennakkoluulottavia kommentteja tai käyttävät stereotypioita puhuttaessa ihmisistä tai ryhmistä. Tee selväksi, että heidän on jätettävä kaikki tämä luokkahuoneen ulkopuolelle, ja sen on oltava turvallinen paikka keskusteluille ja ajatuksille. Annetaan opiskelijoille mahdollisuus osallistua ikätovereihinsa. Kannusta opiskelijoita olemaan ystävällisiä.
Aina kun luokkahuoneessasi on "seisokkeja" ja opiskelijat vain juttelevat, tee siitä kohta kuunneltavaksi. Opiskelijoilla ei ole eikä heidän pitäisi odottaa oikeutta yksityisyyteen luokkahuoneessasi.
Neljäs muutos voi estää poliisia ja muita valtion edustajia etsimästä opiskelijaa tai omaisuutta ilman "todennäköistä syytä", mutta opiskelijoilla on vähemmän yksityisyyden suojaa koskevia oikeuksia koulussa kuin koulun ulkopuolella koulu. Kuten johdannossa todetaan, opiskelijat saattavat tietää jotain siitä, mitä muut opiskelijat voivat suunnitella.
Jos kuulet jotain, joka asettaa punaisen lipun, kirjoita se muistiin ja kiinnitä se järjestelmänvalvojan huomioon.
Jos koulussa on väkivallan vastainen foorumi, liity mukaan ja auta. Tule jäseneksi ja katso, millaista apua tarvitaan. Tule väkivallan vastaiseksi klubin sponsori tai auttaa helpottamaan ohjelmien ja varainkeruun hankkimista.
Jos koulussa ei ole sellaisia ohjelmia, kannattaa ehkä tutkia mitä oppilaat haluaisivat ja auttaa luomaan väkivallan vastaisia ohjelmia. Opiskelijoiden osallistuminen aloittamiseen voi olla valtava tekijä väkivallan estämisessä. Esimerkkejä erilaisista ohjelmista ovat vertaisopetus, sovittelu ja mentorointi.
Tyypillisesti on monia varoitusmerkkejä, jotka ilmestyvät ennen varsinaista kouliväkivallan tekoa, mukaan lukien katumuksen puute suhteissa ikäisensä kanssa. Toinen voi olla perheen korkea toimintahäiriö. Muut varoitusmerkit eivät ole rajoittuneet tai niihin voivat kuulua seuraavat käytännöt:
Kouluväkivalta on uutinen, joten on hyvä aika tuoda se esiin luokassa. Koulun politiikasta riippuen opettajat voivat mainita varoitusmerkit ja puhua oppilaille, mitä heidän tulisi tehdä, jos he tietävät, että jollakin on ase tai suunnittelee väkivaltaisia tekoja.
Opettajien tulisi rohkaista opiskelijoita ottamaan koulupäivän aikana pidettävät sulkeminen ja aktiiviset ampujaharjoitukset vakavasti. Pyydä heitä ajattelemaan sijaintia harjoittelun aikana: "Jos tämä oli todellinen hätätilanne, minne minun pitäisi mennä ollakseni turvallinen?"
Ole avoin opiskelijoiden kysymyksille ja keskusteluille. Kokeile asettaa itsesi saataville ja kerro oppilaille, että he voivat puhua kanssasi huolenaiheistaan ja pelkoihinsa kouluväkivallasta. Luo luottamusta kaikkien opiskelijoiden kanssa. Näiden viestintälinjojen pitäminen avoimina on välttämätöntä väkivallan ehkäisemiseksi.
Käyttää opetettavia hetkiä auttaa opettamaan konfliktien ratkaisua. Jos sinulla on luokkahuoneessa erimielisiä oppilaita, puhu keinoista, joilla he voivat ratkaista ongelmansa turvautumatta väkivaltaan. Muodosta keskusteluformaateilla tuottavia luokkahuonekeskusteluja.
Opettakaa lisäksi tapoja hallita vihaansa roolipeleiden, simulaatioiden ja oppimiskeskuksen toimintojen avulla. Jokaisen oppiaineen opettajien tulisi käyttää tilaisuutta jakaa mielipiteitä ja kirjallisuutta, joka auttaa rakentamaan empatiaa.
Aivan kuten opiskelijoiden kanssa, viestintälinjojen pitäminen avoimena vanhempien kanssa on erittäin tärkeää. Mitä enemmän opettajat soittavat vanhemmille ja puhuvat heidän kanssaan, sitä vahvempi suhde on. Rakenna luottamusta vanhempien kanssa, jotta huolenaiheiden ilmetessä pystyt tehokkaasti käsittelemään sitä yhdessä. Ilmoita mahdollisista ongelmista.
Haluat ehkä toimia komiteassa, joka auttaa kehittämään sitä, kuinka koulun henkilökunnan tulisi toimia hätätilanteissa. Haluat ehkä osallistua turvallisuussuunnitelmiin. Olemalla aktiivisesti mukana, voit auttaa ehkäisemisohjelmien ja opettajakoulutus.
Jakaminen opettajien kanssa voi auttaa kaikkia saamaan tietoisia varoitusmerkeistä ja antaa heille myös erityisiä ohjeita siitä, mitä heille tehdä. Tehokkaiden suunnitelmien luominen siten, että kaikki työntekijät ymmärtävät ja seuraavat niitä, ovat yksi avain koulupoikareiden estämiseen.