Opiskelijoiden menestyksen tulisi olla opettajan ensisijainen tavoite. Joillekin opiskelijoille menestys on hyvän arvosanan saaminen. Muille se voi tarkoittaa lisääntynyttä osallistumista luokkaan. Voit auttaa kaikkia opiskelijoitasi saavuttamaan täyden potentiaalinsa riippumatta siitä, miten he mittaavat menestystä. Seuraavassa on kahdeksan strategiaa, joita voit käyttää auttaaksesi oppilaita menestymään.
Viljellä akateeminen ympäristö luokkahuoneessasi asettamalla korkeat, mutta ei mahdoton, odotukset opiskelijoillesi. Työnnä opiskelijoita saavuttamaan korkeammat standardit ja he lopulta päästävät sinne - ja matkan varrella tarjoavat paljon kiitosta. Jotkut saattavat viedä enemmän aikaa kuin toiset, mutta kaikille opiskelijoille halutaan sanoa: "Olet älykäs ja teet hyvää työtä." Anna lukiolaisille korkeakoulujen materiaalia lukea ja kertoa heille, "Tätä tarina / kirja / matematiikka-käsitettä opetetaan ensimmäisen vuoden korkeakouluissa ympäri maata." Kun opiskelijat käsittelevät ja hallitsevat materiaalin, kerro heille: "Hyvän työn opiskelijat - tiesin, että voit tehdä se."
Yksi keskeisistä tavoista auttaa pieniä lapsia käyttäytymään kotona on luoda tehokas ja johdonmukainen aikataulu heidän seuraamiseksi. Ilman tällaista rakennetta pienet lapset joutuvat usein käyttäytymään huonosti. Toisen asteen oppilaat eivät ole eroja. Sillä aikaa luokkahuoneohjeet vie usein aikaa ja vaivaa toteuttaa lukuvuoden alussaperustamisensa jälkeen ne luovat rakenteen, jonka avulla voit keskittyä opetukseen sen sijaan, että käsittelisit häiritseviä aiheita.
Luokkahuoneen hallinta pitäisi myös olla osa päivittäistä rutiinia. Jos säännöt on tehty selväksi ensimmäisestä päivästä lähtien, säännöt ja seuraukset julkaistaan koko luokkahuoneessa ja sinä puututa johdonmukaisesti kaikkiin ongelmiin, kun ne ilmenevät, opiskelijat putoavat linjaan ja luokkahuoneesi kulkee kuin hyvin öljytty kone.
Suorita sama avaustilaisuus luokan ensimmäisten viiden minuutin aikana ja sama päättämistoiminta viimeisten viiden minuutin aikana, jotta oppilaat tietävät "OK, on aika aloittaa luokka tai "On aika valmistautua lähtemään". Se voi olla jotain yhtä yksinkertaista kuin se, että oppilaat saavat luokkahuoneen materiaalit ulos ja istua heidän työpöydällään valmiina aloittamaan luokan alkaessa ja jättämällä pois materiaalinsa, istuen alas ja odottaen soittoäänen lopussa soittoa luokan.
Jos olet yhdenmukainen päivittäisten viiden kanssa, siitä tulee toinen luonne opiskelijoillesi. Rutiinien perustaminen tämä auttaa myös silloin, kun joudut hankkimaan korvaavan. Opiskelijat eivät halua poiketa vakiintuneista normeista ja heistä tulee luokkahuoneen puolustajia varmistaaksesi asioiden sujuvan.
Uusia ideoita ja tutkimusta, joka voi parantaa päivittäistä opetustasi, tulee saataville vuosittain. Pysymällä viimeisimpien tietojen kanssa online-foorumeilla, työpajoissa ja ammatillisissa lehdissä voit tehdä sinusta parempi opettaja. Tämä johtaa lisääntynyt opiskelijoiden kiinnostus ja suurempi menestys. Lisäksi samojen oppituntien opettamisesta jokaisena lukuvuonna voi tulla ajan myötä yksitoikkoinen. Tämä voi johtaa inspiroimattomaan opetukseen. Opiskelijat valitsevat tämän ehdottomasti ja ovat kyllästyneitä ja hajamielisiä. Uusien ideoiden ja opetusmenetelmien sisällyttämisellä voi olla valtava ero.
Bloomin taksonomia tarjoaa opettajille loistavan työkalun, jolla he voivat mitata kotitehtävien ja tenttien monimutkaisuutta. Opiskelijoiden siirtäminen Bloomin taksonomiapyramidiin ylöspäin ja vaatii heitä soveltamaan, analysoimaan, arvioimaan ja syntetisoimaan informaatio johtaa kriittisen ajattelun taitojen käytön lisääntymiseen ja suurempaan autenttisuuden mahdollisuuteen oppimista.
Bloomin taksonomia voi myös auttaa sinua siirtämään opiskelijat käsitteiden perustiedot ymmärtämään monimutkaisempia kysymyksiä, kuten: "Mitä tapahtuu, jos?" Opiskelijoiden on opittava ylittämään perustiedot: kuka, mitä, missä ja milloin ja kyseenalaistaa ympäröivää maailmaa niitä. Heidän pitäisi kyetä selittämään vastauksensa siihen, miksi he tuntevat tietynlaisen käsityksen konseptista, asettamaan muutokset, joita he tekevät, ja selittämään miksi. Kiipeily Bloom-taksonomian tikkaille voi auttaa oppilaita tekemään juuri sen.
Kun vaihtelet opetusmenetelmät, annat opiskelijoille paremman mahdollisuuden oppia. Jokaisella opiskelijalla on erilaisia vahvuuksia ja heikkouksia. Sen sijaan, että keskityisimme vain yhteen menetelmään, joka vetoaa vain yhteen oppimistyyliin, opetusmenetelmien vaihtaminen antaa sinun hoitaa oppitunnisi erilaisille oppimistavoille. Opiskelijat menestyvät, jos heillä ei ole tylsää.
Esimerkiksi sen sijaan, että luennot koko 90 minuutin luokalle, tee 30 minuutin luento, 30 minuutin työ - mukana niin paljon musiikkia, videoita ja kinesteettinen liikettä kuin mahdollista - ja sitten 30 minuutin keskustelu. Opiskelijoille tykkää siitä, kun muutat asioita ja he eivät tee täsmälleen samaa asiaa jokaisen luokan ajan.
Tämä saattaa tuntua itsestään selvältä, mutta tee joka vuosi suolistotarkastus luokkasi oppilaiden suhteen. Onko mitään opiskelijoita, jotka olet kirjannut? Onko opiskelijoita, joiden tavoittaminen on vaikeaa tai jotka eivät vain näytä välittävän? Opiskelijat voivat tuntea tunteesi heitä kohtaan, joten ole varovainen omien uskomustesi suhteen.
Henkilökohtaisista tunteistasi riippumatta on tärkeää, että työskentelet jokaisen opiskelijan kanssa heidän menestyksensä varmistamiseksi. Ole innostunut heidän kanssaan. Käytä kuten haluat olla töissä ja olet onnellinen siitä, että olet siellä ja näet heidät. Selvitä heidän harrastuksensa, kiinnosta heidän henkilökohtaista elämäänsä ja yritä sisällyttää osa tästä oppitunteihisi.
Kaikkien oppilaiden on helppo ymmärtää kuinka menestyä luokassasi. Anna opiskelijoille vuoden alussa koulutusohjelma, joka selittää arviointikäytäntösi. Jos annat monimutkaisen tai subjektiivisen tehtävän, kuten esseen tai tutkielman, anna opiskelijoille kopio ohje etukäteen. Jos opiskelijat osallistuvat tiedelaboratoriot, varmista, että he ymmärtävät tarkalleen kuinka arvioit heidän osallistumisensa ja heidän työnsä.
Esimerkiksi, jos vain heittää C- esseessä, mutta et ole muokannut sitä tai selittänyt miksi opiskelija saanut arvosanan, opiskelijallasi ei ole sisäänostota ja panee todennäköisesti vähän vaivaa seuraavaan tehtävään. Pyydä oppilaita tarkistamaan arvosanansa usein tai toimittamaan heille tulosteita, jotta he tietävät jatkuvasti luokkansa sijainnin. Jos he ovat jääneet jälkeen, tapaa heidät ja luo suunnitelma heidän ohjaamiseksi menestykseen.