Käyttäytymissopimukset voivat tarjota keinon parantaa opiskelijoiden käyttäytymistä. Ne kuvaavat millaista käyttäytymistä haluat nähdä, määrittelevät menestyskriteerin ja määrittelevät sekä käytöksen seuraukset että palkkiot.
Tämä on melko suoraviivainen muoto, jota voidaan käyttää suurimpaan osaan käyttäytymistä. Vain kahdelle käyttäytymiselle on tilaa: useampi kuin kaksi käyttäytymistä voi hämmentää opiskelijaa ja hajottaa tarvittavan vaivan korvaamiskäyttäytymisen tunnistamiseksi ja sen ylistämiseksi.
Jokaisen maalin jälkeen on paikka "kynnykselle". Tässä määrität, milloin tavoite on saavutettu tavalla, joka ansaitsee vahvistusta. Jos tavoitteesi on poistaa kutsuminen, saatat haluta enintään 2 tapauksen kynnystä aihetta tai luokkaa kohden.
Näissä sopimuksissa palkkiot ovat etusijalla, mutta myös seuraukset on esitettävä. Sopimuksella on tarkistuspäivämäärä: se tekee opettajan vastuuseen sekä opiskelijoiden. Tee selväksi, että sopimuksen ei tarvitse olla ikuista.
Käyttäytymistasojärjestelmä luo käyttäytymisohjeen, joka arvioi opiskelijan käyttäytymistä ja suoritusta ohjelmassa, päivän aikana tai yhdessä aiheessa / jaksossa. Opiskelija ansaitsee arvosanat tai "tasot" erinomaisesta epätyydyttävään. Opiskelijan palkkiot perustuvat kunkin tason lukumäärään, jonka hän saavuttaa luokan tai päivän aikana.
Itsekontrollin käyttäytymissopimus siirtää vastuun käyttäytymisestä opiskelijan vastuulla. Ei "yksi ja valmis" -sovellus vaatii aikaa vievän ohjelman opettamiseen, mallintamiseen ja arviointiin ennen kuin siirrät sen opiskelijalle. Loppujen lopuksi tulokseen kuuluu opettaa opiskelijaa seuraamaan ja arvioimaan omaa käyttäytymistään.
Vammaisilla opiskelijoilla on usein ongelmia linja-autoissa. He voivat vaikeuttaa impulssien hallintaa, heillä voi olla huomiovajehäiriö. Usein he käyttäytyvät huonosti saadakseen vertaisryhmän huomion tai hyväksynnän. Nämä käyttäytymissopimukset, vanhempien ja kuljetusosaston tuella ja yhteistyöllä, voi auttaa oppilaitasi menestymään.
Kodin muistiohjelma antaa palautetta vanhemmille ja antaa heidän auttaa sinua, opettaja, tukemaan sellaista käyttäytymistä, joka auttaa heidän lastaan menestymään. Kotimerkintää voidaan käyttää käyttäytymistaso-ohjelman kanssa menestyksen tarjoamiseksi opiskelijoille.
Seurannan yksinkertaisin muoto on yksinkertainen tarkistuslomake. Tämä lomake tarjoaa paikan kirjoittaa tavoitekäyttäytyminen ja neliöt jokaiselle viikonpäivälle tapahtuman kirjaamiseksi. Sinun tarvitsee vain kiinnittää yksi näistä lomakkeista opiskelijoiden työpöydälle ja pysähtyä, kun sinun on muistutettava oppilasta että he ovat joko suorittaneet tavoitekäyttäytymisen tai ovat menneet määritettyyn ajanjaksoon näyttelemättä käyttäytymistä.
Tämä on itsevalvontaväline, jolla tuetaan asianmukaista osallistumista luokkaan nostamalla kädet mieluummin kuin kutsuvan. Suuri haaste on saada opiskelija merkitsemään paitsi että he ovat asianmukaisesti korottaneet kätensä, mutta myös kirjaamaan, kun unohtaa. Opettaja voi joutua muistuttamaan lasta poistumaan, kun hän on huomannut.
Opettajan, joka pyytää lasta seuraamaan itseään, on oltava varma, että hän ei sivuuta muita kutsuvia opiskelijoita. Voi olla hyödyllistä, jos opettava vertaisarvioitsija noudattaa joitain ohjeita varmistaaksesi, ettet anna muiden kutsuvien käyttäjien liukastua. Havaitsin kerran opettajaa valmistuneelle luokalle ja hämmästyin, kun hän kutsui poikia useammin kuin tyttöjä pitämään heidät kiinni, mutta jättää huomioimatta, kun tytöt räjäyttävät vastauksia.
Toinen itsevalvontatyökalu, jolla on paikka positiiviselle käyttäytymiselle ( Korvaava käyttäytyminen) sekä ongelmakäyttäytymistä. Tutkimukset ovat osoittaneet, että huomio positiiviseen käyttäytymiseen auttaa todennäköisemmin korvaavan käyttäytymisen lisääntymistä ja ongelmakäyttäytyminen katoaa. Liiallisen huomion kiinnittäminen kohdekäyttäytymiseen lopulta vahvistaa käyttäytymistä.
Tämä taulukko tarjoaa kaksi seurantatyökalua: "Race to 20" ja "Race to 30". Kun opiskelija saavuttaa "20" -määränsä, hän ansaitsee mieluummat kohteet tai mieluumman toiminnan. 30-sivun tarkoituksena on auttaa opiskelijoita asettamaan se seuraavalle tasolle.
Tämä muoto on luultavasti paras lapselle, joka on osoittanut pystyvänsä seuraamaan heidän käyttäytymistään lyhyempiä aikoja. Voit luoda "Race to 10" -ohjelman Microsoft Word -sovelluksella opiskelijoille, joilla on oltava itsevalvonnan mallinnus.
Toinen omavalvontatyökalun muoto: Race to 20, tämä on opiskelijalle, joka on todella naulannut vaihtokäyttäytymisen. Tämä muoto olisi hieno opiskelijalle, joka lähestyy uuden taiton hallintaa, mutta auttaa teitä molempia, sekä opiskelijaa että opettajaa, seuraamaan käyttäytymistäsi silloin, kun se tulee tavanomaiseksi. Mikä voisi olla parempaa kuin lapsi, joka "tavallisesti" rinnastaa hiljaa ja pitää kädet ja jalat itselleen?
Tämä on loistava seurantaväline, kun alat ensin seurata käyttäytymissopimuksen menestystä. Siinä on kaksi riviä (jaettuina iltapäivällä ja iltapäivällä) kahdelle käyttäytymiselle, jossa on hymiökriteeri korvaavalle käyttäytymiselle ja huono kritiiri kohdekäyttäytymiselle. Alareunassa on tilaa "opiskelijoiden kommentteille", paikka opiskelijoiden pohdintaa varten, jopa onnistuneesti. Ehkä pohdinta on "Minun on helpompi muistaa mitä tehdä aamuisin" tai jopa "Tunnen oloni hyväksi, kun minulla on enemmän merkkejä hymiöpuolella kuin aurassa puolella".
Toinen hieno seurantatyökalu käyttäytymissopimusten noudattamiseen, tämä asiakirja tarjoaa paikan kirjoittaa jokainen vaihtokäyttäytymistasi ja antaa käytölle tarkistuksia. Suunniteltu seuraamaan aktiviteetteja viikon ajan, jokaiselle päivälle on rivi ja paikka vanhemmille allekirjoittaa osoittamaan näkeneensä kyseisen päivän.
Vanhemman alkuperäisen vaatiminen tarkoittaa sitä, että vanhempi näkee ja toivottavasti aina ylistää hyvää käyttäytymistä. Sinun on oltava varma, että vanhemmat ymmärtävät "kynnyksen" käsitettä. Usein vanhemmat ajattelevat, että voit eliminoida käyttäytymisen nopeasti kokonaan. Auttaa heitä ymmärtämään, mikä on kohtuullista, auttaa myös näkemään, että tulos on onnistunut kaikissa ympäristöissä, ei vain koulussa.