Kuinka aloittaa kotikoulun yhteistyö

kotikoulu-op on ryhmä kotiopetuksen perheitä, jotka tapaavat säännöllisesti tarjotakseen koulutus- ja sosiaalisia aktiviteetteja lapsilleen. Jotkut yhteistyötoimet keskittyvät valinnainen ja rikastustunteja, kun taas toiset tarjoavat ydinluokkia, kuten historian, matematiikan ja luonnontieteiden. Useimmissa tapauksissa opiskelijoiden vanhemmat osallistuvat suoraan tarjottujen kurssien yhteistyöhön, suunnitteluun, organisointiin ja opettamiseen.

On monia syitä, että kotiopetusyhteistyö - iso tai pieni - voi olla hyödyllinen pyrkimys sekä vanhemmille että opiskelijoille.

Jotkut luokat toimivat yksinkertaisesti paremmin ryhmän kanssa. Kemialaboratorion kumppanin löytäminen kotona voi olla vaikeaa, ja ellet pelaa yhden miehen näytelmää, draama tarvitsee ryhmän lapsia. Toki, sinulla voi olla sisaruksia tai vanhempia, jotka voivat auttaa, mutta sellaisissa toimissa kuin tiedelaboratoriot, opiskelijoille voi olla hyödyllistä työskennellä ikätovereidensa kanssa.

Co-op-ympäristössä lapset oppivat työskentelemään opiskelijaryhmän kanssa. Hän osaa harjoittaa elintärkeitä taitoja, kuten tehtävien siirtämistä, omalta osaltaan ryhmätoiminnan onnistumista ja konfliktien ratkaisemista erimielisyyksien yhteydessä.

Yhteistyö tarjoaa vastuun. Tiedätkö ne luokat, jotka yleensä rikkovat tien varrella? Pienen osuuskunnan perustaminen on erinomainen tapa estää sitä lisäämällä kerros vastuullisuutta. Saatat huomata, että sinulla on hyviä aikomuksia, olet jatkuvasti syrjäyttämässä rikastustunteja, kuten taidetta ja luonnontutkimusta.

Kun tapaat muutaman muun perheen kanssa, seuraat todennäköisemmin tunteja. On paljon helpompaa pysyä kurssilla, kun muut ihmiset luottavat sinuun.

Yhteistoiminta on loistava ratkaisu vaikeiden aiheiden tai taitopohjaisten valintojen opettamiseen. Yhteistoiminta voi osoittautua täydelliseksi tapana käsitellä esimerkiksi lukion matematiikan ja luonnontieteiden kurssit tai valinnaiset valinnat, joista sinulla puuttuu tiedot tai taidot. Ehkä yksi vanhemmista voi opettaa matematiikkaa vaihtamalla toisen taiteen tai musiikin kykyjensä jakamiseen.

Jos tiedät vanhemman, jolla on ainutlaatuinen taito, kuten valokuvaus tai taito vieraalla kielellä, hän voi olla halukas tarjoamaan ryhmäluokkia maksua vastaan.

Yhteistyö voi tehdä aiheesta hauskempaa opiskelijoille. Osuuden myötä suurempi vastuuvelvollisuus voi tehdä tylsästä tai vaikeasta aiheesta hauskempaa opiskelijoille.

Vaikka luokka voi silti olla tylsä ​​tai monimutkainen, mahdollisuus puuttua siihen muutaman ystävän kanssa voi ainakin tehdä luokasta miellyttävämmän. Opiskelijat saattavat jopa pitää kurssin hauskaa ohjatajan ja yhden tai kahden näytettävän opiskelijan kanssa innostusta siitä tai joilla on hyvä käsitys aiheesta ja jotka voivat selittää sen helposti ymmärrettävällä tavalla ehdoin.

Kotikoulun yhteistyö voi auttaa lapsia oppimaan ottamaan suuntaa jollekulta muulta kuin vanhemmalta. Lapsille on hyötyä siitä, että heillä on muita ohjaajia kuin heidän vanhempansa. Toisella opettajalla voi olla erilainen opetustyyli, tapa olla vuorovaikutuksessa lasten kanssa tai odotukset luokkahuoneen käyttäytymisestä ja määräajat.

Opiskelijoille on hyödyllistä oppia olemaan vuorovaikutuksessa muiden ohjaajien kanssa, jotta se ei olisi niin kulttuurishokki kun he menevät yliopistoon tai työvoimaan tai jopa silloin, kun he ovat joutuneet luokkahuoneisiin Yhteisö.

Jos olet päättänyt, että pieni kotikoulu-optio olisi hyödyllinen perheellesi, se on suhteellisen helppo aloittaa. Vaikka sinun ei tarvitse huolehtia monimutkaisista suuntaviivoista, joita suurempi ja muodollisempi asiakasoppi vaatisi, pieni, epävirallinen ystävien kokoaminen vaatii silti joitain perussääntöjä.

Etsi kokouspaikka (tai perusta sovittu kierto). Jos korttisi tulee olemaan vain kaksi tai kolme perhettä, suostut todennäköisesti kokoamaan kodeihisi. Voit myös käyttää yhtä tai useampaa huonetta kirjastossa, yhteisökeskuksessa tai kirkossa.

Missä tapaatkin, ole huomaavainen.

• Tarjoa siivousta myöhemmin.
• Saapua ajoissa.
• Aloita ajoissa. On helppo kiinni opiskelijoiden seurusteluun ja heidän vanhemmat.
• Poistu heti luokan päätyttyä. Isäntäperheellä voi olla koulunkäynti loppuun tai tapaamiset kalenterissaan.
• Kysy, onko jotain, jonka voit tuoda tai tehdä yksinkertaistaaksesi isännöintiä.

Aseta aikataulu ja ohjeet. Pienet ryhmät voivat hajoa nopeasti, jos yhden tai kaksi ihmistä joutuu ohittamaan luokan. Aseta aikataulu vuoden alussa ottaen lomat ja mahdolliset tiedossa olevat ristiriidat huomioon. Kun kaikki vanhemmat ovat sopineet kalenterista, pysy siitä.

Tee järjestelyt opiskelijoille, joiden on jätettävä luokka jättämättä töitä. Jos suoritat DVD-kurssin, ehkä opiskelijat voivat lainata DVD-sarjan ja suorittaa tehtävän yksin. Muiden luokkien kohdalla voit harkita kopioiden tekemistä materiaaleista tai antaa toisen opiskelijan tehdä muistiinpanoja poissaoleville.

Muista rakentaa muutama joustava päivä kalenteriinsi väistämättömien häiriöiden, kuten huonon sään tai aikojen, jolloin useita opiskelijoita on sairaita tai kykenemättömiä osallistumaan luokkaan, häiriöihin.

Haluat myös määrittää kuinka kauan ja kuinka usein kukin luokka tapaa ja asettaa aloitus- ja lopetuspäivät. Onko tämä esimerkiksi vuoden mittainen vai yhden lukukauden asiakasoptio? Tavataanko yksi tunti kahdesti viikossa vai kaksi tuntia kerran viikossa?

Määritä roolit. Jos kurssi tarvitsee ohjaajaa tai ohjaajaa, selvitä kuka täyttää kyseisen roolin. Joskus nämä roolit asettuvat paikoilleen luonnollisesti, mutta varmista, että kaikki mukana olevat vanhemmat ovat oikein heille kuuluvien tehtävien kanssa, jotta kukaan ei tuntu kohtuuttomalta taakalta.

Valitse materiaalit. Päätä, mitä materiaaleja tarvitset asiakasomistajaasi varten. Käytätkö tiettyä opetussuunnitelmaa? Jos rynnät yhdessä oman kurssisi kanssa, varmista, että kaikki tietävät kuka on mistä vastuussa.

Esimerkiksi, jos opetat taide co-op, yksi vanhemmista voi jo omistaa käyttämäsi opetussuunnitelman, joten jokaisen opiskelijan tarvitsee vain ostaa omat tarvikkeensa ohjaajan toimittaman materiaaliluettelon perusteella.
Yksi vanhemmista saattaa jo omistaa DVD-kurssille vaaditun DVD-sarjan, ja jokaisen opiskelijan tarvitsee ostaa vain omat työkirjansa.

Jos ostat ryhmän jaettavaa materiaalia, kuten DVD-sarjan tai mikroskoopin, haluat todennäköisesti jakaa ostohinnan. Keskustele siitä, mitä teet kuluttamattomien materiaalien kanssa kurssin päätyttyä. Yksi perhe voi haluta ostaa toisen perheen osuuden säästääksesi jotain (kuten mikroskooppi) nuoremmille sisaruksille tai voit halutessasi myydä muita kuin kulutustarvikkeita ja jakaa tuotot perheiden kesken.

Tunnista ikäryhmät. Päätä, minkä ikäisille opiskelijoille asiakassi kuuluu ja määritä ohjeet vanhemmille ja nuoremille sisaruksille.

Jos opetat lukion kemian kurssia, se häiritsee vanhempien ja nuorempien sisarusten juttelemista nurkassa. Joten päätä alusta alkaen, tarvitsevatko nuoremmat sisarukset pysyä kotona tai onko siellä toinen huone, jossa he voivat leikkiä parin vanhemman valvonnassa.

Voit myös harkita kykytasoa kuin ikää. Esimerkiksi laaja ikäryhmä voisi oppia vieraita kieliä yhdessä riippuen siitä, mikä lukemisen ja kirjoittamisen taso on kyse.

Kuitenkin päätät rakentaa sen, pieni kotikouluoptio muutaman perheen kanssa on erinomainen tapa tarjota vastuuvelvollisuus ja ryhmäilmapiiri, joka saatat puuttua kotikoulustasi.