Professorin suositus tutkijakoulusta

Menestys sinun tutkijakouluhakemus luottaa suosituskirjeet professorit kirjoittavat puolestasi. Mitä menee hyödylliseen suosituskirjeeseen? Katso professorin kirjoittama suosituskirjeen malli. Mikä saa sen toimimaan?

• Selittää kuinka professori tuntee opiskelijan. Professori puhuu opiskelijan kykyihin useissa yhteyksissä eikä vain luokassa.
• On yksityiskohtainen.
• Tukee lausuntoja erityisillä esimerkeillä.
• Vertaa opiskelijaa ikäisensä kanssa ja kirje selittää tarkalleen, miksi opiskelija erottuu.
• Kuvailee oppilaan kykyjä tietyillä tavoilla sen sijaan, että yksinkertaisesti todeta, että hän on erinomainen oppilaitos, joka on valmistettu grad-kouluun.

Alla on runko tehokkaasta suosituskirjeestä, jonka on kirjoittanut professori.

Vastaanottaja: Jatkotutkintovaliokunta

Minulla on ilo kirjoittaa Jane Studentin puolesta, joka hakee tohtoria. tutkimuspsykologian ohjelma suurissa yliopistoissa. Olen ollut vuorovaikutuksessa Janeen useissa yhteyksissä: opiskelijana, opetusavustajana ja opinnäytetyön ohjaajana.

Tapasin Janen ensimmäistä kertaa vuonna 2008, kun hän ilmoittautui johtavaan psykologian luokkaan. Jane erottui heti joukosta, jopa ensimmäisen lukukauden fuksi. Vain muutama kuukausi lukion ulkopuolella, Jane osoitti ominaisuuksia, joita parhaimmat opiskelijat yleensä pitävät. Hän oli tarkkaavainen luokassa, valmisteli, toimitti hyvin kirjoitettuja ja harkittuja tehtäviä ja osallistui tarkoituksenmukaisella tavalla, kuten keskustelemalla muista opiskelijoista. Koko ajan Jane mallitsi kriittisen ajattelun taidot. Sanomattakin on selvää, että Jane ansaitsi yhden viidestä A-palkinnosta siinä 75 opiskelijan luokassa. Ensimmäisen lukukaudensa jälkeen yliopistosta Jane on ilmoittautunut kuuteen luokkaan. Hän osoitti samanlaisia ​​pätevyyksiä, ja hänen taitonsa kasvoivat jokaisen lukukauden ajan. Silmiinpistävintä on hänen kyky käsitellä haastavaa materiaalia innostuneesti ja kestävästi. Opetan vaaditun tilastotieteen kurssin, jonka huhujen mukaan suurin osa opiskelijoista pelkää. Opiskelijoiden pelot tilastoista ovat legendaarisia kaikissa oppilaitoksissa, mutta Jane ei ollut fazed. Kuten tavallista, hän oli varautunut luokkaan, suorittanut kaikki tehtävät ja osallistunut ohjaajan istuntoihin opetusavustaja. Opettajassistenttini kertoi, että Jane näytti oppivan käsitteet nopeasti oppien ratkaisemaan ongelmat hyvissä ajoin ennen muita opiskelijoita. Ryhmätyöistuntoihin sijoitettuna Jane siirtyi helposti johtotehtäviin auttamalla ikätovereitaan oppimaan ratkaisemaan ongelmia yksin. Juuri nämä pätevyydet saivat minut tarjoamaan Janelle aseman opetusassistenttina tilastotunnilleni.

Opetusavustajana Jane vahvisti monia taitoja, jotka olen puhunut. Tässä tehtävässä Jane piti arvosteluistuntoja ja tarjosi luokan ulkopuolista apua opiskelijoille. Hän luennoi myös useita kertoja lukukauden aikana. Hänen ensimmäinen luento oli vähän järkyttävä. Hän tunsi selkeästi käsitteet, mutta hänellä oli vaikeuksia pysyä PowerPoint-diojen kanssa. Kun hän hylkäsi dioja ja työskenteli taulun ulkopuolella, hän parani. Hän pystyi vastaamaan opiskelijoiden kysymyksiin ja niihin kahteen kysymykseen, joihin hän ei pystynyt vastaamaan, hän myönsi ja sanoi palatavansa niihin. Ensimmäisenä luennona hän oli erittäin hyvä. Tutkijauran tärkein asia on, että hän paransi seuraavissa luennoissa. Johtajuus, nöyryys, kyky nähdä parannettavia alueita ja halu tehdä parannuksen edellyttämät työt - nämä ovat kaikki ominaisuuksia, joita arvostamme yliopistoissa.

Tutkijaosaaminen on tärkein akateemisen uran kannalta. Kuten olen selittänyt, Janeellä on erinomainen käsitys tilastoista ja muista taitoista, jotka ovat kriittisiä menestyvä tutkimusura, kuten sitkeys ja erinomainen ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu taitoja. Hänen vanhempansa tutkielmansa mentorina olen nähnyt Jane hänen ensimmäisissä riippumattomissa tutkimushankkeissaan. Jane, kuten muutkin opiskelijat, kamppaili löytääkseen sopivan aiheen. Toisin kuin muut opiskelijat, hän teki mini kirjallisuuskatsauksia mahdollisista aiheista ja keskusteli ideoistaan ​​hienostuneesti, mikä on epätavallista opiskelijoille. Metodisen opinnon jälkeen hän valitsi aiheen, joka sopii hänen akateemisiin tavoitteisiinsa. Jane'n projekti tarkasteli [X]. Hänen projekti ansaitsi laitospalkinnon, yliopistopalkinnon ja esiteltiin paperina alueellisessa psykologiayhdistyksessä.

Lopuksi uskon, että Jane-opiskelijalla on kyky menestyä X: ssä ja urassa tutkimuspsykologina. Hän on yksi pienistä kourallisista opiskelijoista, joita olen tavannut 16 vuoden aikana opettaessani perustutkintoa suorittaneita, joilla on tämä kyky. Älä epäröi ottaa minuun yhteyttä lisäkysymyksistä.

• Sen on kirjoittanut professori, jolla on laaja kirjo kokemus hakijan kanssa.
• Professori kuvaa useita näkökohtia opiskelijan pätevyydestä.
• Se kuvaa kuinka opiskelija on kasvanut ja kehittänyt taitojaan.

Mitä tämä tarkoittaa sinulle mahdollinen hakija peruskouluun? Työskennellä läheisten, moniulotteisten suhteiden edistämiseksi tiedekunnan kanssa. Kehitä hyviä suhteita usean tiedekunnan kanssa, koska yksi professori ei useinkaan osaa kommentoida kaikkia vahvuuksiasi. Hyviä tutkijakoulujen suosituskirjeitä rakennetaan ajan myötä. Ota aikaa oppiaksesi tuntemaan professorit ja heidän tuntemaan sinut.