Musiikillinen älykkyys on yksi Howard Gardnerin yhdeksästä useita älykkyyksiä jotka oli hahmoteltu hänen aloitteellisessa työssään, Mielen kehykset: Usean älykkyyden teoria (1983). Gradner väitti, että älykkyys ei ole yksilön ainoa akateeminen kyky, vaan pikemminkin yhdistelmä yhdeksästä erilaisesta älykkyydestä.
Musiikillinen älykkyys on omistettu kuinka osaava henkilö suorittaa, säveltää ja arvostaa musiikkia ja musiikkimalleja. Ihmiset, jotka arvostavat tätä älykkyyttä, pystyvät tyypillisesti käyttämään rytmejä ja malleja avuksi oppimisessa. Ei ole yllättävää, että muusikot, säveltäjät, yhtyeohjaajat, levy-jockeyt ja musiikkikriitikot kuuluvat niihin, joiden kohdalla Gardner näkee olevan korkea musiikillinen älykkyys.
Opiskelijoiden rohkaiseminen lisäämään musiikillista älykkyyttä tarkoittaa taiteen (musiikki, taide, teatteri, tanssi) käyttöä opiskelijoiden taitojen ja ymmärryksen kehittämiseen oppiaineiden sisällä ja niiden välillä.
Jotkut tutkijat kuitenkin katsovat, että musiikillista älykkyyttä ei pitäisi nähdä älykkyydenä, vaan sen sijaan kykynä. He väittävät, että musiikillinen älykkyys luokitellaan kyvyksi, koska sen ei tarvitse muuttua vastaamaan elämän vaatimuksiin.
Tausta
Yehudi Menuhin, 1900-luvun amerikkalainen viulisti ja kapellimestari, aloitti osallistumisen San Francisco Orchestra -konserteihin 3-vuotiaana. "Loiuis Persingerin viulun ääni kiehtoi niin nuorta lasta, että hän vaati viulua syntymäpäiväänsä ja Louis Persingeria hänen opettajakseen. Hän sai molemmat, "Gardner, Harvardin yliopiston tutkijakoulun professori, selittää vuoden 2006 kirjassaan".Useita älykkyyksiä: uusia näkökulmia teoriassa ja käytännössä"" Menhin oli kymmenen vuoden ikään mennessä kansainvälinen esiintyjä. "
Menuhinin "nopea eteneminen (viulun) suhteen viittaa siihen, että hän oli jollakin tavalla biologisesti valmistautunut elämään musiikissa", Gardner sanoo. "Menuhin hänen yksi esimerkki todistuksista lasten ihmeistä, jotka tukevat väitettä siitä, että tiettyyn älykkyyteen liittyy biologinen yhteys" - tässä tapauksessa musiikillinen äly.
Kuuluisia ihmisiä, joilla on musiikillinen älykkyys
On olemassa paljon muita esimerkkejä tunnetuista muusikoista ja säveltäjistä, joilla on korkea musiikillinen älykkyys.
- Ludwig van Beethoven: Ehkä historian suurin säveltäjä, Beethoven sävelsi monia parhaimmista teoksistaan kuurojen mennessä. Hän sanoi kuvittelevansa päällään nuotteja - kaikista orkesterin monista soittimista.
- Michael Jackson: Myöhäinen poplaulaja kiehtoi miljoonia rytmitunnollaan, musiikillisilla kykyillään ja näennäisellä kyvylläsi uhmata fysiikan lakeja tanssiliikkeissään.
- eminem: Nykypäivän räppari, joka näytti poikkeukselliset luovat taitonsa levytyksissään ja sellaisissa elokuvissa kuin "8 Mile".
- Itzhak Perlman: Israelilaisamerikkalainen viulisti, kapellimestari ja opettaja Perlman esiintyi "Ed Sullivan Show "kahdesti, ensimmäinen kerta kun hän oli vain 13, ja debytoi Carnegie Hallissa, kun hän oli 18-vuotias.
- Wolfgang Amadeus Mozart: Toinen historian suurimmista säveltäjistä - ja Beethovenin nykyaikainen edustaja - oli Mozart, joka oli lasten ihmeen määritelmä, osoittaen uskomattoman musiikillisen älykkyyden hyvin varhaisessa iässä. Liberace oli myös lapsen ihme. Hän aloitti pianonsoiton 4-vuotiaana.
Musikaalisen älykkyyden parantaminen
Tämän tyyppisen älykkyyden omaavat opiskelijat voivat tuoda luokkahuoneeseen erilaisia taitoja, mukaan lukien rytmi ja arvion malleja. Gardner väitti myös, että musiikillinen äly oli "rinnalla kielelliseen (kieli) älykkyyteen".
Ne, joilla on korkea musiikillinen älykkyys, oppivat hyvin käyttämällä rytmiä tai musiikkia, nauttivat musiikin kuuntelusta ja / tai luomisesta, nauttivat rytmisestä runosta ja voivat opiskella paremmin taustalla olevan musiikin kanssa. Opettajana voit parantaa ja vahvistaa oppilaidesi musiikillista älykkyyttä:
- Musiikin sisällyttäminen oppitunteihin tarvittaessa
- Annetaan heidän sisällyttää musiikkia itsenäisiin hankkeisiin
- Musiikin yhdistäminen oppituntiin, kuten puhuminen siitä, mikä musiikki oli suosittua historiallisilla ajanjaksoilla
- Laulujen avulla opiskelijoiden opiskelevat tenttejä varten
- Mozartin tai Beethovenin pelaaminen, kun opiskelijat opiskelevat luokassa
Tutkimukset osoittavat, että klassisen musiikin kuunteleminen hyödyttää aivoja, nukkumistavat, immuunijärjestelmä ja stressitasot opiskelijoilla Etelä-Kalifornian yliopiston mukaan.
Gardnerin huolet
Gardner itse on myöntänyt, että hänestä on epämiellyttävää, kun opiskelijat merkitsevät yhtä älykkyyttä. Hän tarjoaa kolme suositusta kouluttajille, jotka haluaisivat käyttää useita älyteoriaa oppilaidensa tarpeisiin:
- Erota ja yksilöi opetus jokaiselle opiskelijalle,
- Opettaa useilla modaliteetteilla (audio, visuaalinen, kinesteettinen jne.) Opetuksen "monistamiseksi",
- Tunnusta se oppimistyylit ja useat älykkyydet eivät ole yhtäläisiä tai vaihdettavia termejä.
Hyvät kouluttajat jo harjoittavat näitä suosituksia, ja monet käyttävät Garnerin monitaitoisuutta älykkyystapana keinona tarkastella koko oppilasta sen sijaan, että keskittyisivät yhteen tai kahteen tiettyyn taitoon.
Siitä huolimatta, että oppilaalla / oppilailla, joilla on musiikillinen älykkyys, voi tarkoittaa opettaja tarkoituksellista lisätä kaikenlaista musiikkia luokkahuoneessa... ja se luo mukavan luokkaympäristön kaikki!