Määritelmä ja esimerkkejä englantilaisista mielentilaverbeistä

Sisään Englannin kielioppi ja puhe-teoria, a mielentilaverbi on verbi kanssa merkitys liittyvät ymmärtämiseen, löytämiseen, suunnitteluun tai päätöksentekoon. Mielentilaverbeillä tarkoitetaan kognitiivisia tiloja, jotka eivät yleensä ole käytettävissä ulkopuolisessa arvioinnissa. Tunnetaan myös nimellä henkinen verbi.

Englanninkielisiin mielentilaverbeihin sisältyy tietää, ajatella, oppia, ymmärtää, havaita, tuntea, arvata, tunnistaa, huomata, haluta, toivoa, toivoa, päättää, odottaa, suosia, muistaa, unohtaa, kuvitellaja uskoa. Letitia R. Naigles toteaa, että mielentilaverbit ovat "tunnetusti" polysemous, sikäli kuin kukin liittyy useisiin aisteihin "(" Tulon manipulointi " Havainto, kognitio ja kieli, 2000).

Tässä on joitain esimerkkejä mielisten verbien käytöstä sekä huomautuksia retorisesta termistä.

Mielenterveyden ja muodostumisen merkitykset

"[T] hän tarkoittaa mielenverbit ovat ehdottomuutta: kun a kaiutin käyttää verbiä tunnistaa mielenverbinä, esim. lauseessa:

Mielentilan verbit ja rekursio

• "Ihmiskielen tunnusmerkkejä on rekursio, tai kyky upottaa yksi lause toisen lauseen sisälle, kuten venäläisten sisäkkäisten nukkejen.. .. Mielentilaverbit, kuten ajatella ja tietää tarjota semanttiset rakennustelineet luomiseen monimutkaiset lauseet kanssa upottamisen. "-Klein, Moses ja Jean-Baptiste
• Mielentilaverbit voivat toimia Toimintaverbit, sopii kanoninen subjekti-verbi -muoto, kuten minä tiedän sen ja Luulen niin. Mutta mielentilaverbidit koskevat mielemme sisältöä, jonka ilmaisemme lauseina, ja siten niiden merkitys tukee syntaattinen prosessi upottamalla lause objektin sijaintiin lauseiden muodostamiseksi kuten: Tiedän, että äiti tykkää kukista ja Luulen, että isä nukkuu. "-David Ludden

Mielentilaverbit argumentatiivisessa puheessa ja kirjoittamisessa

"Mielenterveistä on hyötyä tosiseikkojen ja mielipiteiden määrittelemisessä; esimerkiksi, Monet ihmiset ajattelevat sitä, on usein tehokkaampi Perustelu kuin On totta, että.... Jälkimmäinen, koska se on ehdoton lausunto, pakottaa lukijan joko täydelliseen yhteisymmärrykseen tai erimielisyyteen, kun taas ensimmäinen antaa tilaa väitteille. "-Knapp ja Watkins

Mielentilaverbien tavanomainen merkki

"[I] n englanti, mielentilaverbit ilmenee mieluummin datiivin kanssa prepositioettä pikemminkin kuin agentuurinen prepositio mennessä että passiivinen (seurauksena passiivinen on stative): Tomin opetuskyky on tuntee kaikki hänen kollegansa. Tomin opetuskyky on tiedossa kaikki hänen kollegansa. "-Croft

Apulaisverbit, jotka liittyvät muodostuneisiin, mielentilan ja mielen tekoverbeihin

"THE apulaitteet eniten performatiivisiin liittyy 'tee', 'anna' ja 'kysymys', kun taas mielentilan verbeillä jakaa 'on' (on uskoa) sekä joukko mielenkiintoisia vaihtoehtoja. Yksi voi "ravistaa" toivoa, "vaalia" uskoa ja "piilottaa" aikomuksen. Mitä "pidämme" jossain mielentilassa, voimme "antaa" joissain illocutionary toimia. Mielenterveysverbit, kuten voidaan odottaa, sijaitsevat välillä. Jotkut, kuten 'päättää', 'valita' ja 'tunnistaa,' jakaa 'tehdä' performatiivien kanssa, mutta eivät 'antaa', paitsi 'päätöksen tekemisessä' (jolloin verbi toimii performatiivisena). -Lee

Mielentilaverbien oppiminen (Kielen omaksuminen)

"[Abstrakti mielentilaverbit ilmestyvät varhaisessa vaiheessa, ja lapset käyttävät niitä melko usein jopa 3 ja 4-vuotiaina ...

"Ilmeisesti lapset (ja puhujat yleensä) oppivat mielentilaverbien näkymättömistä viittauksista yhdistämällä nämä verbit ensin tiettyjen monenlaisia ​​kommunikatiivisia tekoja, ja keskittyen myöhemmin verbin viittaamiseen näiden tekojen erityisen houkutteleviin piirteisiin - nimittäin kommunikatiivisen mielentilaan aineet ...

"Intuitiivisesti näyttää yllättämältä, että lasten tulisi hallita muotoilevampaa ja käytännöllisempää ladatut mielentilaverbien kuvaavat käytöt ennen kuin ne ryhtyvät todella viite- ja koostumuksellisuuteen käyttötarkoituksia; mutta ei oikeastaan ​​ole selvää, miksi näin pitäisi olla. Tosiasia, että käytännölliset käytöt eivät ole oikeastaan ​​niin yksinkertaisia. Pragmatiikka suojaus epäsuorasti kaavan, kuten [mielestäni] riippuu ratkaisevasti kyvystä laskea mahdolliset riskit itselleen ja muille yleisö mukana väitteessä. Sikäli kuin lapset voivat käyttää sellaisia ​​kaavoja sopivasti spontaanisti esitelmä, näyttää siltä, ​​että he voivat tehdä sellaisia ​​laskelmia, ainakin tajuttomasti. "-Israel

Tulkintatoiminnon näyttäminen
"Keskusteluopiskelijat ovat erottaneet näyttelytyylit, jotka kiinnittävät huomiota puhujan ihmiseen ja rooliin, sekä sellaiset, jotka peittävät tai takaavat puhujan. Eroa merkitsee "kehyksien" puuttuminen tai esiintyminen, jotka kommentoivat puhekielen tilanne. Jotkut näistä kehyksistä ovat ilmeisiä, kuten johdanto-oma-arvoiset vitsit, jotka edistävät yleisön ja puhujien sitoutumista. Jotkut ovat hienovaraisia, kuten mielisten verbien käyttö, kuten "Luulen, että ..." tai väittämissanat, kuten "Väitän, että ..." Viittaan mielisiin verbeihin ja väitysverbeihin kollektiivisesti nimellä "mielentilaverbit...'

"[M] Ental-valtionverbit sallivat puhujan lopettaa suoran väittämisen ja muotoilla lausunnon puhujan mielen tueksi sen sijaan, että esittäisivät sen suodattamattomana tosiasiana maailmassa. Vertaa suoraa väitettä 'Taivas on sininen' ja kehystettyjä lauseita 'Taivas näyttää siniseltä' tai 'Mielestäni taivas on sininen' tai 'Vannon, että taivas on sininen. ' Kehystettyjen lausuntojen sanotaan merkitsevän epävarmuutta, koska ne osoittavat, että väite heijastaa virheellistä ajatusta prosessi. Jotkut tutkijat ovat luokitelleet mielentilaverbejä väärinkäytön tai voimattomuuden merkkeiksi, mutta ne ovat moniselitteisiä ja monipuolisia ilmaisuja. Omassa tutkimuksessa olen huomannut, että ne voivat edustaa paitsi epävarmuutta myös avoimuutta neuvottelut aloilla, joilla niitä käytetään, ja avoimuus ajatuksille ja mielipiteille kuuntelija ...

"[M] ental-tilaverbit näyttävät olevan suoraan yhteydessä tulkitsevaan funktioon, mutta moniselitteisesti liittyvät puhujan omiin auktoriteetti ja mukavuus joko keskustelutapahtuman järjestäjänä tai arvovaltaisten tekstien tulkitsijana. " -Davis

• William Croft, Syntaktiset luokat ja kieliopilliset suhteet: Tietojen kognitiivinen organisointi. University of Chicago Press, 1991
• Peggy Cooper Davis, "Tulkinta: kansalaisoikeuksien laillisuuden perintö vuonna 2006" Brown v. Koulutuslautakunta." Rotu, laki ja kulttuuri: Heijastuksia Brownista. Koulutuslautakunta, toim. kirjoittanut Austin Sarat. Oxford University Press, 1997
• Michael Israel, "Mielentila ja mielenverbit varhaislapsen englanniksi". Kieli käyttöympäristössä: Kielen keskustelu ja kognitiiviset lähestymistavat, toim. esittäjät Andrea Tyler, Yiyoung Kim ja Mari Takada. Mouton de Gruyter, 2008
• Peter Knapp ja Megan Watkins, Genre, teksti, kielioppi: Kirjoittamisen opetuksen ja arvioinnin tekniikat. UNSW, 2005
• Benjamin Lee, Talking Heads: Kieli, metakieli ja subjektiivisuuden semiootiikka. Duke University Press, 1997
• David Ludden, Kielen psykologia: integroitu lähestymistapa. SAGE, 2016
• Elizabeth Closs Traugott ja Richard Dasher, "Mielenterveyden ja puhekielen verbien historiallisesta suhteesta englanniksi ja japaniksi". Lehdet historiallisen kielitieteen seitsemännestä kansainvälisestä konferenssista, toim. kirjoittanut Anna Giacalone-Ramat et ai., 1987