Kuten jokaisessa ammatissa, koulutuksella on luettelo tai sanaryhmä, jota se käyttää viitaten tiettyihin koulutuskokonaisuuksiin. Näitä sanoja käytetään vapaasti ja usein koulutusyhteisössä. Olitpa veteraani-opettaja tai vasta aloittamassa, on välttämätöntä pysyä ajan tasalla viimeisimmästä opetusprosessista. Opiskele näitä sanoja, niiden merkitystä ja miten sinä otat ne käyttöön luokkahuoneessasi.
Common Core State Standards on joukko oppimisstandardeja, jotka tarjoavat selkeän ja johdonmukaisen käsityksen siitä, mitä opiskelijoiden odotetaan oppivan koko lukuvuoden. Standardien tarkoituksena on antaa opettajille ohjeet siitä, mitä taitoja ja tietoja opiskelijat tarvitsevat, jotta he voivat valmistaa oppilaita tulevaisuuden menestykseen.
Yhteistoiminnallinen oppiminen on opetusstrategia, jonka luokkaopettajat auttavat oppilaitaan käsittelemään tietoja nopeammin saattamalla heidät työskentelemään pienissä ryhmissä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Jokainen ryhmään kuuluva jäsen on vastuussa annettujen tietojen oppimisesta ja myös avustamisesta muiden ryhmän jäsenten oppimisessa.
Bloomin taksonomia viittaa joukkoon oppimistavoitteita, joita opettajat käyttävät opastamaan oppilaitaan oppimisprosessin läpi. Kun opiskelijat esitellään aiheeseen tai käsitteeseen, opettaja käyttää korkeamman asteen ajattelutaitoja (Bloomin taksonomia) auttaakseen opiskelijoita vastaamaan ja / tai ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia. Bloomin taksonomiaa on kuusi tasoa: muistaminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, arviointi ja luominen.
Opetustelineillä tarkoitetaan tukea, jonka opettaja antaa opiskelijalle, kun heille esitellään uusi taito tai konsepti. Opettaja käyttää telineiden strategiaa motivoidakseen ja aktivoimaan aiempaa tietoa aiottavasta aiheesta. Opettaja esimerkiksi kysyi oppilailta kysymyksiä, pyydä heitä tekemään ennusteita, luomaan graafinen järjestäjä, malli tai esitä kokeilu aiemman tiedon aktivoimiseksi.
Ohjattu lukeminen on strategia, jonka avulla opettaja auttaa oppilaita tulemaan loistaviksi lukijoiksi. Opettajan tehtävänä on tarjota tukea pienelle ryhmälle oppilaita käyttämällä erilaisia lukemisstrategioita ohjaamaan heitä menestymään lukemisessa. Tämä strategia liittyy ensisijaisesti ala-asteisiin, mutta sitä voidaan mukauttaa kaikille tasoille.
Aivokatko on lyhyt henkinen tauko, joka tehdään säännöllisin väliajoin luokkaopetuksen aikana. Aivojen tauot ovat yleensä rajoitettu viiteen minuuttiin ja toimivat parhaiten, kun niihin sisältyy fyysisiä aktiviteetteja. Aivokatko ei ole mitään uutta. Opettajat ovat sisällyttäneet heidät luokkiinsa vuosien ajan. Opettajat käyttävät niitä oppituntien ja aktiviteettien välillä oppilaiden ajattelun aloittamiseen.
Kuudessa kirjoituspiirteessä on kuusi keskeistä ominaisuutta, jotka määrittelevät laadukkaan kirjoittamisen. Ne ovat: Ideat - tärkein viesti; Organisaatio - rakenne; Ääni - henkilökohtainen ääni; Word Choice - välittää merkitys; Lause sujuvuus - rytmi; ja yleissopimukset - mekaaniset. Tämä systemaattinen lähestymistapa opettaa opiskelijoita tarkastelemaan yhden osan kerrallaan kirjoittamista. Kirjailijat oppivat olemaan kriittisempiä oman työnsä suhteen, ja se auttaa heitä myös parannuksissa.
Muita yleisiä opetushakusanoja, joita saatat kuulla, ovat: opiskelijoiden sitoutuminen, korkeamman asteen ajattelu, Daily 5, päivittäinen matematiikka, yhteinen ydin kohdistettu, kriittinen ajattelu, salkun arviointi, käytännönlähetys, useita älykkyyksiä, löytöoppiminen, tasapainoinen lukeminen, IEP, paloittelu, eriytetty opetus, suora ohje, deduktiivinen ajattelu, ulkoinen motivaatio, muodostunut arviointi, sisällyttäminen, yksilöllinen ohjaus, kyselypohjainen oppiminen, oppimistavat, valtavirtaistaminen, manipulatiivinen, lukutaito, elinikäinen oppiminen, joustava ryhmittely, tietovetoinen, SMART tavoitteet, DIBELS.