Yksi kiistanalaisimmista ja keskustetuimmista asioista, joita koulujen ylläpitäjät kohtaavat päivittäin, on se, missä he seisovat opiskelijoiden ja matkapuhelimien kanssa. Näyttää siltä, että käytännöllisesti katsoen jokaisella koulussa on erilainen asenne Kännykät koulussa. Ei väliä mitä koulun politiikka ei ole mitään tapaa estää kaikkia opiskelijoita tuomaan puhelimiaan, ellet tee opiskelijahakuja päivittäin, mikä ei yksinkertaisesti ole mahdollista. Järjestelmänvalvojien on arvioitava matkapuhelimien kouluissa sallimisen edut ja haitat ja tehtävä päätös oman oppilaidensa perusteella.
Tosiasia, että melkein kaikki kotitaloudet omistavat useita matkapuhelimia. Matkapuhelinta omistavien opiskelijoiden ikä on vähitellen trendi. Matkapuhelimen hallintaa on tullut yhä yleisemmäksi niin viiden vuoden ikäisille opiskelijoille. Tämä opiskelijoiden sukupolvi on digitaalisia alkuperäiskansoja ja siten asiantuntijoita tekniikan suhteen. Suurin osa heistä voi lähettää tekstiä silmät kiinni. He ovat usein paljon taitavampia kuin useimmat aikuiset käyttäessään matkapuhelimiaan moniin tarkoituksiin.
Pitäisikö matkapuhelimet kieltää tai sisällyttää kouluihin?
Useimmissa kouluissa on käytännössä olemassa kolme keskeistä asennetta matkapuhelinkäytännöt. Yksi tällainen politiikka kieltää periaatteessa opiskelijoitaan saamasta matkapuhelimia ollenkaan. Jos opiskelijat otetaan kiinni matkapuhelimistaan, heidät voidaan takavarikoida tai sakottaa. Joissain tapauksissa opiskelija voidaan keskeyttää. Toinen yleinen matkapuhelinpolitiikka antaa opiskelijoille mahdollisuuden tuoda matkapuhelimensa kouluun. Opiskelijoiden on sallittua käyttää niitä muina kuin opetusaikoina, kuten esimerkiksi tuntien välillä lounaalla. Jos opiskelijat kiinni heidän kanssaan luokassa, heidät takavarikoidaan oppilaalta. Toinen matkapuhelinpolitiikka on kallistamassa muutosta järjestelmänvalvojien ajatteluun. Opiskelijoiden ei sallita vain halluttaa ja käyttää matkapuhelimia, vaan heitä myös rohkaistaan käyttämään niitä luokassa oppimisvälineinä. Opettajat sisällyttävät matkapuhelimien käytön säännöllisesti oppitunneihin esimerkiksi tutkimusta varten.
Piirit, jotka kieltävät opiskelijoiden pitämästä matkapuhelimia tai rajoittavat niiden käyttöä, tekevät tämän monista syistä. Niiden joukossa on, etteivätkö halua, että sen avulla opiskelijoiden olisi helppoa huijata, pelkääessäsi, että opiskelijat lähettävät sopimattomia sisältöjä, pelaa pelejä tai jopa tekevät huumekauppoja. Opettajat tuntevat myös olevansa häiritseviä ja epäkunnioivia. Kaikki nämä ovat aiheellisia huolenaiheita, ja siksi tämä on niin kuuma aihe koulujen ylläpitäjien keskuudessa.
Liike kohti matkapuhelimien käytön omaksumista opiskelijoiden kanssa alkaa kouluttamalla oppilaita käyttämään puhelimia oikein koulussa. Järjestelmään siirtyvät ylläpitäjät sanovat usein taistelevansa ylämäkeen taistelussa politiikan kanssa, joka kieltää matkapuhelimen hallinnan ja käytön kokonaan tai osittain. Tämän tyyppisiin käytäntöihin siirtyneet järjestelmänvalvojat sanovat, että heidän työstään on tullut paljon helpompaa ja että heillä on matkapuhelinten väärinkäytöksiä paljon vähemmän kuin muissa politiikoissa.
Tämän tyyppinen politiikka myös tyhjentää opettajien tavan omaksua matkapuhelimet opetusvälineenä. Opettajat, jotka ovat päättäneet käyttää matkapuhelimia päivittäisissä oppitunneissa, sanovat, että heidän oppilaansa ovat aktiivisesti aktiivisia ja tarkempia kuin tavallisesti. Matkapuhelin voi olla tehokas koulutusväline. Älypuhelimilla on kyky tarjota oppilaille niin paljon tietoa hetkessä, että opettajat eivät voi kiistää, että he voivat olla tehokkaita työkaluja, jotka parantavat oppimista luokkahuoneessa.
Monet opettajat käyttävät niitä moniin tarkoituksiin, kuten pienryhmäprojekteihin tutkimuskilpailuilla tai tekstikilpailuihin oikeiden vastausten löytämiseksi. Polleverywhere.com -sivuston avulla opettajat voivat esittää kysymyksen oppilailleen. Tämän jälkeen opiskelijat kirjoittavat vastauksensa tiettyyn numeroon, jonka opettaja antaa heille. Verkkosivusto kerää tiedot ja laittaa ne kaavioon, jossa opettajat voivat projisoida vastauksensa älytaululle ja keskustella vastausvalinnoista luokan kanssa. Näiden toimien tulokset ovat olleet erittäin myönteisiä. Opettajat, järjestelmänvalvojat ja opiskelijat ovat kaikki antaneet positiivista palautetta. Monet opettajat ja opiskelijat väittävät, että on aika siirtyä 2000-luvulle ja alkaa käyttää käytettävissä olevia resursseja saadaksemme opiskelijamme helpommin mukaan oppimisprosessiin.