Korkeamman asteen ajattelutaito (HOTS) on käsite, joka on suosittu amerikkalaisessa koulutuksessa. Se erottaa kriittisen ajattelun taidot alhaisen asteen oppimistuloksista, kuten sellaisista, jotka saavutetaan rote-muistilla. HOTS sisältää syntetisoinnin, analysoinnin, päättelyn, ymmärtämisen, soveltamisen ja arvioinnin.
HOTS perustuu erilaisiin oppimisen taksonomioihin, etenkin sen luomaan Benjamin Bloom hänen vuoden 1956 kirjassaan "Koulutustavoitteiden taksonomia: Koulutustavoitteiden luokittelu." Korkeamman asteen ajattelutaidot heijastuvat Bloomin taksonomian kolme parasta tasoa: analyysi, synteesi ja arviointi.
Bloomin taksonomia ja kuumat
Bloomin taksonomia opetetaan useimmissa Yhdysvaltain opettajankoulutusohjelmissa. Sellaisena se voi olla kansallisesti opettajien keskuudessa tunnetuimpia kasvatusteorioita. Kuten Opetussuunnitelma ja johtamispäiväkirja toteaa:
"Vaikka Bloomin taksonomia ei ole ainoa kehys ajattelun opettamiselle, sitä käytetään eniten ja myöhemmät puitteet liittyvät yleensä läheisesti Bloomin työhön... Bloomin tavoitteena oli edistää korkeampia ajattelutapoja koulutuksessa, kuten analysointia ja arviointia, sen sijaan että opettaisi oppilaita muistamaan tosiasiat (rote-oppiminen). "
Bloomin taksonomia oli suunniteltu kuuteen tasoon edistämään korkeamman asteen ajattelua. kuusi tasoa olivat: tieto, ymmärtäminen, soveltaminen, analyysi, synteesi ja arviointi. (Taksonomian tasoja tarkistettiin myöhemmin muistamiseksi, ymmärtämiseksi, soveltamiseksi, analysoimiseksi, tarkistamiseksi ja luomiseksi.) alemman asteen ajattelutaitoihin (LOTS) sisältyy muistaminen, kun taas korkeamman asteen ajattelu vaatii ymmärtämistä ja soveltamista tietoa.
Bloomin taksonomian kolme päätasoa - joka esitetään usein pyramidina ja nousevat ajatustasot rakenteen yläosassa - ovat analyysi, synteesi ja arviointi. Nämä kaikki taksonomian tasot sisältävät kriittisen tai korkeamman asteen ajattelun. Ajattelevia opiskelijoita ovat ne, jotka osaavat soveltaa opittuja tietoja ja taitoja uusiin tilanteisiin. Kullakin tasolla tarkasteleminen osoittaa, kuinka korkeamman asteen ajattelua sovelletaan koulutuksessa.
analyysi
analyysi, Bloomin pyramidin neljäs taso, sisältää opiskelijoiden käyttämään omaa harkintaansa aloittaakseen opittujen tietojen analysoinnin. Tässä vaiheessa he alkavat ymmärtää tiedon taustalla olevan rakenteen ja pystyvät myös erottamaan tosiasiat mielipiteestä. Joitakin esimerkkejä analyysistä olisi:
- Analysoi jokainen lausunto päättääksesi onko se tosiasia vai mielipide.
- Vertaa ja ristiriidassa W.E.B. DuBois ja Booker T. Washington.
- Levitä sääntö 70 selvittääksesi kuinka nopeasti rahasi kaksinkertaistuvat 6 prosentin korolla.
- Kuvaa eroja amerikkalaisen alligaattorin ja Niilin krokotiilin välillä.
Synteesi
Synteesi, Bloomin taksonomiapyramidin viides taso, vaatii oppilaita päätellä lähteiden välisiä suhteita, kuten esseitä, artikkeleita, kaunokirjallisia teoksia, ohjaajien luentoja ja jopa henkilökohtaisia havaintoja. Esimerkiksi opiskelija voi päätellä suhteen sanomalehdessä tai artikkelissa lukemansa ja havaitsemansa välillä. Synteesin korkeatasoinen ajattelu käy ilmi, kun opiskelijat laittavat tarkistetut osat tai tiedot yhteen luodakseen uuden merkityksen tai uuden rakenteen.
tällä synteesi Tasolla opiskelijat luottavat aiemmin opittuihin tietoihin tai analysoivat kohteita, jotka opettaja antaa heille. Joitakin koulutusympäristön kysymyksiä, joihin liittyy ylemmän tason ajattelun synteesi, voivat sisältää:
- Mitä vaihtoehtoa ehdottaisit ___: lle?
- Mitä muutoksia teet tarkistaaksesi___?
- Mitä voisit keksiä ratkaisemaan___?
arviointi
arviointi, Bloomin taksonomian ylin taso, sisältää opiskelijoiden arvioiden ideoiden, esineiden ja materiaalien arvosta. Arviointi on Bloomin taksonomiapyramidin ylin taso, koska tällä tasolla opiskelijat ovat odotetaan kokoavan henkisesti kaikki heidät, jotka he ovat oppineet tekemään tietoisia ja perusteellisia arviointeja materiaalia. Jotkut arviointiin liittyvät kysymykset saattavat olla:
- Arvioi oikeuksien esitys ja selvitä, mikä on vähiten välttämätöntä vapaalle yhteiskunnalle.
- Osallistu paikallisiin näytelmiin ja kirjoita kritiikki näyttelijän esityksestä.
- Vieraile taidemuseossa ja tarjoa ehdotuksia tapoista parantaa tiettyä näyttelyä.
HOTS erityisopetuksessa ja uudistuksessa
Oppimisvaikeuksista kärsivät lapset voivat hyötyä HOTS-ohjelmaa sisältävästä koulutusohjelmasta. Historiallisesti heidän vammaisuutensa heikensivät opettajien ja muiden ammattilaisten odotuksia ja johtivat alhaisemman asteen ajattelutavoitteisiin, joita harjoitettiin poraus- ja toistotoiminnoilla. Oppimisvaikeudet omaavat lapset voivat kuitenkin kehittää ylemmän tason ajattelutaitoja, jotka opettavat heille olemaan ongelmanratkaisijoita.
Perinteinen koulutus on suosinut tiedon hankkimista etenkin ala-asteen ikälapsilla tiedon käytön ja kriittisen ajattelun suhteen. Edustajat uskovat, että ilman perustavanlaatuisten käsitteiden perustaa opiskelijat eivät voi oppia taitoja, joita he tarvitsevat selviytyäkseen työmaailmassa.
Toisaalta uudistusmieliset kouluttajat katsovat ongelmanratkaisutaitojen - korkeamman asteen ajattelun - hankkimisen olevan välttämätöntä juuri tämän tuloksen saavuttamiseksi. Uudistamismielinen opetussuunnitelmat, kuten Yhteinen ydin, ovat useat valtiot hyväksyneet, usein perinteisen koulutuksen kannattajien kiistanalaisina. Sydämessä nämä opetussuunnitelmat korostavat HOTSia tiukan rote-muistion kautta keinona auttaa opiskelijoita saavuttamaan suurin potentiaalinsa.