varten erityis opetus oppijoille, ero lukutaitojen ja lukemisen ymmärtämisen välillä voi olla jyrkkä. Monet lapset, jotka kuuluvat luokkaan "erilaiset oppijat", kamppailevat lukemisen ymmärtämisprosessin eri paikoissa. Dysleksilaisilla opiskelijoilla on vaikeuksia lukea kirjaimia ja sanoja. Muut opiskelijat saattavat löytää yhteenvedon lukemastaan kovasta osasta. Ja vielä muut opiskelijat - mukaan lukien ADHD tai autismi - voi lukea sanoja sujuvasti, mutta ei kykene ymmärtämään tarinan kaaria tai edes lausetta.
Lukemisen ymmärtäminen tarkoittaa yksinkertaisesti kykyä oppia ja käsitellä tietoja kirjallisista lähteistä. Sen ensisijainen vaihe on dekoodaus, joka on äänien ja merkityksen osoittaminen kirjaimille ja sanoille. Mutta niin yksinkertainen kuin lukemisen ymmärtäminen voi olla, sitä on tunnetusti vaikea opettaa. Monille opiskelijoille lukeminen antaa heille ensimmäisen katseensa subjektiiviseen ymmärrykseen, kun he ymmärtävät, että heidän hankkimansa tiedot teksti voi poiketa opiskelijan opiskelusta tai se, että heidän mielensä tekstin lukemisen jälkeen piirtämä kuva on erilainen kuin ikäisensä.
Yleisimmät luetun ymmärtäminen Testit ovat testit, joissa opiskelijat lukevat lyhyen kappaleen ja heiltä kysytään sitä koskevia kysymyksiä. Erityisopetuksen opiskelijoille tämä menetelmä on kuitenkin täynnä edellä kuvattuja sudenkuoppia. Siirtyminen tekstin dekoodausprosessista vastaamiseen tekstiä koskeviin kysymyksiin voi olla haaste lapsille jotka eivät voi siirtyä tehtävästä toiseen helposti, vaikka he olisivat hyviä lukijoita ja heillä on vahva ymmärrys taitoja.
Tästä syystä suullinen tentti voi tuottaa enemmän hedelmää kuin tavallinen kirjallisen lukemisen koe. Tässä on tarkistuslista kyselystä lapselle lukemastaan kirjasta. Heidän vastauksensa antavat sinulle käsityksen heidän kyvystään ymmärtää. Mieti näitä kysymyksiä:
6 .____ Onko tässä tarinassa ongelma? Jos on, miten ongelma ratkaistaan? Kuinka olisit ratkaissut ongelman?
Tämänkaltaiset kysymykset ovat loistava työkalu sisällytettäväksi tarina-aikaan. Jos vanhempi vapaaehtoinen tai opiskelija lukee luokkaan, pyydä heitä kysymään yhtä tai useampaa heistä. Pidä kansio näiden kysymysten kanssa ja pyydä vapaaehtoisia kirjaamaan, mitä opiskelijat sanovat juuri lukemastaan kirjan nimestä.
Avain menestykseen varmistaaksesi kamppailevat lukijat ylläpidä lukemisen iloa on varmistaa, että lukemisen jälkeinen tehtävä ei ole epämiellyttävä. Älä tee kysymyssarjaan vastaamiseen vaivaa, joka seuraa hauskaa tai jännittävää tarinaa. Edistä lukemisen rakkautta jakamalla innostuneisuutesi siitä, mistä heidän kirjassaan on kyse.