Henkilökohtainen koulutusohjelma / suunnitelma (IEP) Yksinkertaisesti sanottuna, IEP on kirjallinen suunnitelma, joka kuvaa ohjelmaa (ohjelmia) ja erityispalveluita, joita opiskelija vaatii menestykseen. Se on suunnitelma, jolla varmistetaan asianmukainen ohjelmointi, jotta erityistarpeita omaava opiskelija voi menestyä koulussa. Se on työasiakirja, jota muokataan yleensä jokainen lukukausi opiskelijan jatkuvien tarpeiden perusteella. Kouluhenkilöt ja vanhemmat sekä tarvittaessa lääketieteelliset henkilöt kehittävät IEP: tä yhteistyössä. IEP keskittyy sosiaalisiin, akateemisiin ja itsenäisyyden tarpeisiin (päivittäinen eläminen) tarpeen alueesta riippuen. Siinä voi olla yksi tai kaikki kolme komponenttia.
Kouluryhmät ja vanhemmat päättävät yleensä kuka tarvitsee IEP: n. Yleensä testaus / arviointi tehdään IEP: n tarpeen tukemiseksi, ellei lääkärin olosuhteissa ole kyse. IEP: n on oltava paikalla jokaiselle opiskelijalle, jonka koulun ryhmän jäsenistä koostuva tunnistus-, sijoitus- ja arviointikomitea (IPRC) on tunnistanut erityistarpeet. Joillakin lainkäyttöalueilla on olemassa IEP-ohjelmat opiskelijoille, jotka eivät työskentele palkkaluokalla tai joilla on erityistarpeita, mutta jotka eivät ole vielä käyneet läpi IPRC-prosessia. IEP: t vaihtelevat koulutusalueen mukaan. IEP: t kuvaavat kuitenkin erityisesti erityisopetusohjelman ja / tai palvelut, joita tarvitaan erityistarpeita omaavalle opiskelijalle. IEP määrittelee muutettavat opetussuunnitelmat tai ilmoittaa, vaatiiko lapsi vaihtoehtoinen opetussuunnitelma, joka usein pätee opiskelijoille, joilla on vaikea autismi, vaikeat kehitystarpeet tai aivohalvaus jne. Se myös tunnistaa
majoitukset ja / tai erityiset koulutuspalvelut, joita lapsi saattaa tarvita täyden potentiaalinsa hyödyntämiseksi. Se sisältää opiskelijalle mitattavissa olevat tavoitteet. Joitakin esimerkkejä palveluista tai tuesta IEP: ssä voisi olla:Jälleen suunnitelma on yksilöity ja harvoin kaikki 2 suunnitelmaa ovat samat. IEP ei ole joukko tuntisuunnitelmia tai päivittäisiä suunnitelmia. IEP eroaa säännöllisestä luokkaopetuksesta ja arvioinnista monin tavoin. Jotkut IEP: n jäsenet toteavat, että vaaditaan erikoistunut sijoittelu, kun taas toiset ilmoittavat vain tavanomaisessa luokkahuoneessa tapahtuvat majoitukset ja muutokset.
Vanhemmat ovat aina mukana IEP: n kehittämisessä, heillä on avainasemassa ja ne allekirjoittavat IEP: n. Useimmat lainkäyttöalueet edellyttävät, että sisäinen arviointiohjelma suoritetaan 30 koulupäivän kuluessa sen jälkeen, kun oppilas on sijoitettu ohjelmaan, On kuitenkin tärkeää tarkistaa oman lainkäyttöalueesi erityisopetuspalvelut saadaksesi tiettyjä yksityiskohtia. IEP on työasiakirja, ja kun muutosta tarvitaan, sitä tarkistetaan. Viime kädessä päämiehen vastuulla on varmistaa, että energiaohjelma pannaan täytäntöön. Vanhempia rohkaistaan työskentelemään opettajien kanssa varmistaakseen, että heidän lapsensa tarpeet tyydytetään sekä kotona että koulussa.