Aktiviteetit ESL-oppitunneille, joissa on useita älykkyyttä

Useat älykkyystoiminnot ovat hyödyllisiä englannin opetuksessa monissa tilanteissa. Tärkein näkökohta monien älykkyystoimintojen käyttämisessä luokassa on, että tuet oppijoita, jotka saattavat pitää vaikeampana perinteistä toimintaa. Useiden tiedustelutoimintojen perusajatus on, että ihmiset oppivat käyttämään erityyppisiä älykkyyksiä. Esimerkiksi oikeinkirjoitus voidaan oppia kirjoittamalla, joka käyttää kineettisiä älykkyyksiä.

Monitaitoiset älykkyydet otettiin ensimmäisen kerran käyttöön usean älykkyyden teoriassa, jonka kehitti Harvardin yliopiston kasvatustieteiden professori Dr. Howard Gardner vuonna 1983.

Tämä opas useisiin älykkyystoimintoihin englannin oppimisluokassa tarjoaa ideoita tyypeistä useita älykkyystoimintoja, jotka sinun tulee harkita suunnitellessasi englannin kielen oppitunteja, jotka vetoavat monenlaisiin oppijoille. Lisätietoja englannin opetuksen useista älyllisyyksistä on tämä artikkeli BRAIN-ystävällisen englannin oppimisen käytöstä.

Selitys ja ymmärrys sanojen avulla.

Tämä on yleisin opetusväline. Perinteisessä merkityksessä opettaja opettaa ja opiskelijat oppivat. Tätä voidaan kuitenkin myös kääntää ja opiskelijat voivat auttaa toisiaan ymmärtämään käsitteitä. Vaikka opettaminen muun tyyppiselle älykkyydelle on erittäin tärkeää, tämäntyyppinen opetus keskittyy kielen käyttöön ja jatkaa ensisijaista roolia englannin oppimisessa.

• Opettajankeskeiset selitykset
• Esseitä ja kirjallisia raportteja
• Valintojen lukeminen
• Kirjapohjaiset kieliopin ja kielitoimintojen selitykset
• Aukon täyttöharjoitukset

Selitys ja ymmärtäminen käyttämällä kuvia, kuvaajia, karttoja jne.

Tämän tyyppinen oppiminen antaa opiskelijoille visuaalisia vihjeitä auttaakseen heitä muistamaan kielen. Mielestäni visuaalisten, alueellisten ja tilanteellisten vihjeiden käyttö on luultavasti syy oppimiseen kieli englanninkielisessä maassa (Kanada, USA, Englanti jne.) on tehokkain tapa oppia Englanti.

• Mielen kartat
• Valokuvien, maalauksien jne. Käyttö rohkaista keskustelua
• Henkilökohtaisten etenemissuunnitelmien luominen / muut visuaaliset apuvälineet, joita voidaan käyttää keskustelun aikana
• Kaaviot, joita käytetään tilastotietojen selittämiseen
• Videot
• Multimediaprojektien luominen
• Korosta teksti eri väreillä ilmaisemaan jännitystä tai toimintoa
• Pelit, kuten sanakirja

Kyky käyttää kehoa ilmaista ideoita, suorittaa tehtäviä, luoda tunnelmia jne.

Tämäntyyppisessä oppimisessa yhdistyvät fyysiset toiminnot kielellisiin vastauksiin ja ne ovat erittäin hyödyllisiä kielen sitomiseen toimiin. Toisin sanoen toistaminen "Haluaisin maksaa luottokortilla". vuoropuhelussa on paljon vähemmän tehokasta kuin ottaa opiskelijan esiin roolipelin, jossa hän vetää lompakostaan ​​ja sanoo: "Haluaisin maksaa luotolla kortti."

• konekirjoitus
• Liikepelit (erityisen suosittu lasten englanninkielisissä luokissa)
• Roolipelit / draama
• Pantomime-sanasto
• Kasvoilmapelit
• Niille luokille, joilla on pääsy urheilumahdollisuuksiin, selitys urheilusäännöistä

Kyky selviytyä muiden kanssa, työskennellä muiden kanssa tehtävien suorittamisessa.

Ryhmäoppiminen perustuu ihmissuhdetaidoihin. Paitsi että opiskelijat oppivat puhuessaan muille "aitossa" ympäristössä, he myös kehittävät englanninkielisiä taitoja samalla kun reagoivat muihin. On selvää, että kaikilla oppijoilla ei ole erinomaisia ​​ihmissuhdetaitoja. Tästä syystä ryhmätyö on tasapainotettava muun toiminnan kanssa.

• Pieni ryhmätyö
• Joukkuekilpailut
• Roolipelit käyttämällä vuoropuheluita
• Vertaisopetus

Loogisten ja matemaattisten mallien käyttö ideoiden esittämiseen ja käsittelemiseen.

Kielioppianalyysi kuuluu tämän tyyppiseen oppimistyyliin. Monet opettajat katsovat, että englannin opetusohjelmat ovat liian latautuneet kieliopin analysointiin, jolla on vain vähän tekemistä kommunikatiivisen kyvyn kanssa. Kuitenkin tasapainoisella lähestymistavalla kieliopin analyysillä on paikkansa luokkahuoneessa. Valitettavasti tietyistä standardisoiduista opetuskäytännöistä johtuen tämäntyyppisellä opetuksella on joskus hallintaa luokkahuoneessa.

• Kielen kategorisointi
• Kielioppisääntöjen tutkimus ja induktiiviset selitykset
• Virheiden tunnistus
• Työn oikaiseminen opettajan ohjeiden perusteella
• Kehitä mielenkarttoja ja muuta sanastokaaviot

Oppiminen itsetuntemuksen kautta, mikä johtaa motiivien, tavoitteiden, vahvuuksien ja heikkouksien ymmärtämiseen.

Tämä älykkyys on välttämätöntä englannin pitkäaikaisessa oppimisessa. Opiskelijat, jotka ovat tietoisia tämäntyyppisistä asioista, pystyvät käsittelemään taustalla olevia kysymyksiä, jotka voivat parantaa tai haitata englannin kielen käyttöä.

• Kirjoittaminen lokiin ja päiväkirjaan
• Arvioidaan oppimisen vahvuudet, heikkoudet, eteneminen ajan myötä
• Oppijan tavoitteiden ymmärtäminen
• Puhutaan henkilökohtaisesta historiasta luottavaisesti

Kyky tunnistaa ympäröivän luonnon elementit ja oppia niistä.

Samoin kuin visuaaliset tai alueelliset taidot, ympäristönäköisyys auttaa opiskelijoita hallitsemaan englannin kielen, joka vaaditaan vuorovaikutukseen ympäristöönsä.

• Tutkitaan ulkona, mutta englanniksi
• Ostokset ja muut retket
• Kerätä kasveja oppimaan sopivaa sanastoa