Kokeen opettaminen ESL-luokassa

Kokeeseen opettamisen ajatukseen liittyy monia kysymyksiä. Toisaalta monet kokevat, että opetus vaikeuttaa opiskelijan tiedon testaamista, koska painopiste on kyseessä olevassa testissä, ei kokonaisvaltaisessa oppimisessa. Oppittuaan opiskelijat voivat hylätä testipohjaisen tiedon ja aloittaa sitten tutkimuksen seuraavaa testiä varten. Tämä lähestymistapa ei selvästikään kannusta kielen kierrätykseen, joka on välttämätöntä hankkimiseen. Toisaalta opiskelijat, jotka heitetään testiin tietämättä "tarkalleen" testin sisältöä, eivät ehkä tiedä mitä opiskella. Tämä antaa ratkaisun monille opettajille: Suoritanko käytännössä tavoitteita vai sallinko orgaanisen oppimisen?

Englannin kielen opettajalle onneksi koetulokset eivät johda menestykseen tai epäonnistumiseen elämässä, kuten on SAT-, GSAT- tai muiden suurten kokeiden tapauksessa. Suurimmaksi osaksi voimme keskittyä tuottamaan ja mittaamaan kunkin opiskelijan suhteellisen onnistumisen tai epäonnistumisen. Mielestäni esimerkiksi annan opiskelijoille arvosanat perustuen projektityö olla erittäin tarkka keino testata.

Valitettavasti monet nykyajan opiskelijat ovat tottuneet testipohjaiseen opiskeluun. Joissakin tapauksissa opiskelijat odottavat meidän antavan heille selkeästi määritellyt testit. Tämä on erityisen totta, kun kielioppituntien opettaminen.

Toisinaan opiskelijat eivät kuitenkaan pärjää kovin hyvin näissä kokeissa. Tämä johtuu osittain siitä, että opiskelijat eivät usein tunne suuntojen merkitystä. Opiskelijat ovat jo hermostuneita englannistaan ​​ja hyppäävät oikein harjoitukseen ilman selvästi seuraa ohjeita. Englanninkielisten ohjeiden ymmärtäminen on tietysti osa kielten hankkimisprosessia. Toisinaan se kuitenkin menee tielle.

Tästä syystä, kun annan minkäänlaista vakioarviointitestiä, haluan "opettaa testille" tarjoamalla nopean mock -testin testiin johtavassa arvosteluistunnossa. Varsinkinalemmat tasot, tämäntyyppinen arvostelu auttaa opiskelijoita keskittymään todellisiin kykyihinsä, koska he ymmärtävät mitä heiltä odotetaan.

Tässä on esimerkki arvosteluvisailusta, jonka toimitin ennen isoa kielioppifinaalia. Testissä keskitytään nykyiseen täydellisyyteen samoin kuin käytön eroihin ohi yksinkertainen ja nykyinen täydellinen. Löydät muistiinpanot ja vinkit alla olevan tietokilpailun alla.

Osa 1 - Ympyrä oikea verbi.

1. Onko hän / eikö hän vielä syönyt lounasta?
2. Onko he / pelanneet tänään jalkapalloa?
3. Oletko syönyt sushia?

Osa 2 - Täytä tyhjä sanalla PRESENT PERFECT.

1. Fred (pelata / +) __________________ tennistä monta kertaa.
2. Hän (on / -) __________________ aamiaista tänä aamuna.
3. Pietari ja minä (syömme / +) _______________ kalaa tällä viikolla.

Osa 3 - Tee nykyinen täydellinen KYSYMYS tällä vastauksella.

1. Q ______________________________________________
V: En, en ole nähnyt Tomia tänään.
2. Q _______________________________________________
V: Kyllä, he ovat lentäneet Chicagoon.
3. Q ________________________________________________
V: Kyllä, hän on työskennellyt Googlessa.

Osa 4 - Kirjoita oikea V3 (aiempi karakteristi) tyhjälle.

pelasi lopettaa ajaa osti

1. En ole ___________ Lamborghini elämässäni.
2. Hänellä on _________ tupakointi terveellisempiä.
3. He ovat ____________ jalkapalloa kaksi kertaa tällä viikolla.
4. Minulla on tänään _______________ kolme kirjaa.

Osa 5 - Verbimuodot: Täytä lomakkeet oikealla muodolla.

Verbi 1 Verbi 2 Verbi 3
tehdä
lauloi
Unohdettu

Osa 6 - Kirjoita 'puolesta' tai 'koska' lauseiden loppuun saattamiseksi.

1. Olen asunut Portlandissa _____ kaksikymmentä vuotta.
2. Hän on opiskellut pianoa _________ 2004.
3. He ovat keittäneet italialaisia ​​ruokia _______ he olivat teini-ikäisiä.
4. Ystäväni ovat työskennelleet siinä yrityksessä _________ pitkään, kauan.
Osa 7 - Vastaa jokaiseen kysymykseen kokonaisella lauseella.

1. Kuinka kauan olet puhunut englantia?
V: _______________________ _________.

2. Kuinka kauan olet pelannut jalkapalloa?
V: _______________________ ___________ jälkeen.

3. Kuinka kauan olet tuntenut hänet?
V: ____________________________ ___________.

Osa 8 - Kirjoita verbi oikea muoto. Valitse yksinkertainen menneisyys tai nykyinen täydellinen.

1. Hän ___________ (mennä) New Yorkiin kolme vuotta sitten.
2. I __________________ (poltan) savukkeita kymmenen vuoden ajan.
3. Hän _______________ (nauti / -) elokuvan eilen.
4. _________ sinä __________ (syöt) sushia aiemmin?

Osa 9. Ympyröi oikea vastaus.

1. Fred _________ kakku eilen iltapäivällä.

a. on syönyt
b. syöty
C. söi
d. söitiin

2. Olen __________ PELAssa kahden kuukauden ajan.

a. tutkimus
b. opiskelen
C. on opiskelu
d. on opiskellut

Osa 10 - Täytä näiden keskustelujen lomakkeet. Käytä nykyistä täydellistä tai yksinkertaista menneisyyttä.

Peter: Oletko koskaan ________ (ostanut) auton?
Susan: Kyllä, minulla on.
Peter: Hienoa! Mikä auto ___________ sinä _________ (osta)
Susan: Olen _________ (ostaa) Mercedesin viime vuonna.

• Projisoi jokainen osa taululle varmistaaksesi, että jokainen opiskelija todella näkee odotettavan.
• Pyydä oppilaita keksimään ja suorittamaan tietokilpailun yksittäiset osat. Pyydä muita opiskelijoita ilmoittamaan, ovatko he suorittaneet harjoituksen oikein vai eivät.
• Ympyröi taululla avainsanoja suuntiin varmistaaksesi, että opiskelijat ottavat huomioon erityiset ohjeet.
• Pyydä jokaisen harjoittelun ensimmäistä kysymystä suorittamaan kysymys taululle. Pyydä oppilasta selittämään, miksi he vastasivat tällä tavalla.
• Kiinnitä erityistä huomiota ajan ilmaisuihin. Opiskelijoilla on taipumus unohtaa, kuinka tärkeitä nämä ovat. Esimerkiksi harjoituksessa kuuden opiskelijan on tehtävä päättää, onko "puolesta" vai "koska" tulisi käyttää. Kysy jokaiselta oppilaalta, miksi he valitsivat "puolesta" tai "vuodesta".
• Kysy monivalintakysymyksissä, miksi kukin virheellinen vastaus on virheellinen.
• Älä ole huolissasi siitä, että teet tarkistuskilpailun saman pituisen kuin varsinainen testi. Pitäkää se lyhyenä, koska painopiste on ymmärtää "miten" testi suoritetaan.