Sisään lukeminen ja kuuntelu, a asiayhteys on tietomuoto (kuten määritelmä, synonyymi, antonymtai esimerkki), joka näkyy lähellä sana tai fraasi ja tarjoaa suoria tai epäsuoria ehdotuksia siitä merkitys.
Asiayhteyteen liittyviä vihjeitä löytyy yleisemmin tietokirjat kuin fiktioissa, vaikka niitä löytyy joskus lastenkirjallisuudesta, usein tavoitteena rakentaa lukijoiden sanastoa. Sanoilla voi olla useita merkityksiä, joten oikean määritelmän päättäminen kontekstista on arvokasta lukutaidon taitoa.
Kontekstiviittausten tyypit
Yksi tapa oppia uusia sanoja on niiden ympärillä olevien sanojen konteksti. Päättelemme näiden sanojen merkityksen siitä, mitä tapahtuu tai mitä tekstiin on jo vahvistettu. Vihjeitä sanan merkityksen purkamiseen voidaan tehdä millä tahansa muodossa: hienovaraisesta vihjeestä suoraviivaiseen selitykseen, määritelmään tai kuvaan. Kontekstiviitteet voivat olla myös synonyymejä, antonyymejä, sanarakennevihjeitä, vertailuja (kuten metafooria ja samanlaisia) ja vastakohtia. Esimerkiksi:
Synonyymikontekstin vihjeet tarjoavat lähellä olevia sanoja samalla merkityksellä:
- Synonyymi: Vuotuinen basaari on suunniteltu viimeisenä koulupäivänä. Se on aina hauskaa festivaali.
- Synonyymi: "Että huijari!" hän itki. "Tuo ehdoton väärennös!"
Antonym-kontekstiviitteet tarjoavat läheisiä sanoja, joilla on vastakkaiset merkitykset.
- antonym: "Näytät nätiltä sisältö siitä, et ole kuin sinä kaikki taipuneet muotoon ollenkaan ", hän totesi.
- antonym: "Ei, ei, niin ei kirjaimellisesti tapahtuu ", hän sanoi. "Minä puhuin kuvaannollisesti."
Määritelmäkontekstin vihjeet täsmentävät merkityksen yksinkertaisesti:
- Määritelmä: Isossa-Britanniassa he kutsuvat tavaratila autoa "saapas."
- Määritelmä: "THE alusvaatteet osasto ", hän ohjasi hämmentyneen asiakkaan", josta löydät rintaliivit ja pikkuhousut."
Selitys tai kuva voi myös näyttää sanan kontekstin:
- Selitys: Hän katsoi satunnainen kokoelma jotka oli heitetty pakkauslaatikkoon viime hetkellä - hammastahnasta ja partakoneista lastalla ja muistilappuilla. "No, se on aika sekoitus, eikö niin? "hän huomautti.
- Selitys: "Ei, ei, se on vain a vaaksiainen, ei a jättimäinen hyttysen," hän selitti.
Sanarakennevihjeet ymmärretään kahdella tavalla: lukija tai kuuntelija ymmärtää perussanan ja etuliitteen (tai jälkiliitteen) ja päättelee merkitys näiden kahden yhdistelmästä, tai lukija tuntee sanan alkuperän ja kuultuaan samanlaisen alkuperän sanan päättelee sen merkitys.
Esimerkiksi, jos tiedät, että "anti-" tarkoittaa vastaan, on helppo päätellä sanan "anti-laitos" merkitys.
- Word-rakenne: vastustaminen mielenosoittajat valitsivat kaupungintalon.
Samoin, jos tiedät, että "muistomerkki" on jotain muistoksi kuolleelle henkilölle, saatat ehkä intuitiivisesti seuraavan lauseen merkitys, vaikka et olisi koskaan ennen kuullut termiä "in memoriam."
- Word-rakenne: Kirja oli omistettu muistaen hänen isänsä.
Vertailukontekstinäkymät osoittavat sanan merkityksen samankaltaisuuksien kautta muiden esineiden tai elementtien, similioiden tai metafoorien kanssa:
- Vertailu: Hän näytti ehdottomasti flummoxed, kuin lapsi, joka tuijottaa jalkojaan lattialla kuka ei vain ole varma tästä koko "kävely" asiasta.
- Vertailu: "Ei", hän sanoi, "olen kuin huoleton siitä kuin lintu kelluu pilvien keskuudessa. "
Kontrastikontekstien vihjeet osoittavat merkityksen erilaisten elementtien kautta:
- Kontrasti: "Se ei ole aivan nujakka jota odotin kuvauksestasi ", hän sanoi. "Lapset ovat vain roughhousing vähän. Odotin heidän olevan mustelmillajaverenvuoto."
- Kontrasti: Tiedän, että hän sanoi voivansa Liuota kuivatut hedelmät, mutta a märkä rusina vain ei ole viinirypäle.
Kontekstiviittausten rajoitukset
"Sanastokirja: Oppiminen ja ohjeet" -kirjailija Michael Graves kirjoittaa:
"Kaiken kaikkiaan kuvaileva tutkimus kontekstista oppimisesta osoittaa, että konteksti voi tuottaa sanan merkitysten oppimisen ja että vaikka todennäköisyys sanan oppiminen yhdestä esiintymästä on vähäistä, sanan oppimisen todennäköisyys kontekstista kasvaa huomattavasti seuraavien esiintymisten yhteydessä: sana. Näin opimme tyypillisesti tilanteesta. Opimme vähän ensimmäisestä sanan kohtaamisesta ja sitten yhä enemmän sanan merkityksestä, kun kohtaamme sen uusissa ja erilaisissa yhteyksissä. "
Uusien sanojen oppimisella pelkästään kontekstista on rajoituksensa, koska tämä menetelmä ei ole aina lopullinen. Usein konteksti saattaa antaa lukijalle yleisen käsityksen sanasta, mutta ei täydellistä merkitystä. Jos lauseet, joissa tuntematon sana esiintyy, eivät selkeästi merkitse sitä, merkitys voi kadota. Pitkäaikaista säilyttämistä varten lukijoiden on nähdä sana useita kertoja. Mitä useammin päätelty määritelmä sisältyy, sitä todennäköisemmin lukija pitää ja ymmärtää uuden sanan.
Lähteet
- Graves, Michael F. "Sanastokirja: oppiminen ja ohjeet." Opettajat College Press, 2006