Tuntisuunnitelman kirjoittaminen: Itsenäinen harjoittelu

Tässä tuntisuunnitelmasarjasta hajotamme 8 vaihetta, jotka sinun on suoritettava tehokkaan tuntisuunnitelman luomiseksi ala-luokan luokalle. Itsenäinen harjoittelu on kuudes vaihe opettajille, joka määrittelee seuraavat vaiheet:

1. Tavoite
2. Ennakoiva sarja
3. Suorat ohjeet
4. Ohjattu harjoittelu
5. Päättäminen

Itsenäinen harjoittelu vaatii lähinnä opiskelijoita työskentelemään vähän tai ei lainkaan. Tämä osa tuntisuunnitelmasta varmistaa, että opiskelijoilla on mahdollisuus vahvistaa taitojaan ja syntetisoida uutta hankkinut tietämisen suorittamalla tehtävän tai tehtäväsarjan omasta itsestään ja pois opettajan suorasta ohjausta. Tämän oppitunnin osan aikana opiskelijat saattavat tarvita opettajan tukea, mutta on tärkeää antaa oppilaille mahdollisuus siihen Yritä selvittää ongelmat itsenäisesti ennen avun antamista ohjaamaan niitä oikeaan suuntaan tehtävään käsi.

Kirjallisesti Tuntisuunnitelma, harkitse seuraavia kysymyksiä:

• Perustuu vuoden 2004 havaintoihin Ohjattu harjoittelu, mitä aktiviteettejani opiskelijat pystyvät suorittamaan itse? On tärkeää olla realistinen arvioitaessa luokan kykyjä ja ennakoida mahdollisia haasteita. Tämän avulla voit olla aktiivinen määrittäessään apuvälineitä, jotka antavat opiskelijoille mahdollisuuden työskennellä itsenäisesti.
  instagram viewer
• Kuinka voin tarjota uuden ja erilaisen kontekstin, jossa opiskelijat voivat harjoittaa uusia taitojaan? Todellisen maailman sovellukset herättävät oppitunnit elämään ja auttavat oppilaita näkemään oppimansa arvon. Löytämällä luokallesi uusia, hauskoja ja luovia tapoja harjoittaa äskettäin opittuaan, ei vain apua oppimisessa aihe ja taidot käsillä tällä hetkellä, mutta myös auttaa paremmin opiskelijoita säilyttämään tiedot ja taidot pidemmällä ajanjaksolla aika.
• Kuinka voin tarjota itsenäisen harjoituksen toistuvalla aikataululla, jotta oppimista ei unohdeta? Opiskelijat voivat olla väsyneitä toistuvista tehtävistä, joten on välttämätöntä etsiä tapoja tarjota toistuva aikataulu luovilla vaihtoehdoilla.
• Kuinka voin integroida tämän tietyn oppitunnin oppimistavoitteet tuleviin hankkeisiin? Löydä tapoja kietoa nykyinen oppitunti tulevaisuuteen sekä aiemmat oppitunnit nykyiseen oppituntiin voi olla hyvä tapa tukea myös tietojen ja taitojen säilyttämistä.

Monet opettajat käyttävät mallia, jonka mukaan itsenäinen harjoittelu voi tapahtua kotitehtävänä tai laskentataulukko, mutta on myös tärkeää miettiä muita tapoja, joilla opiskelijat vahvistavat ja harjoittavat annettua taitoja. Ole luova ja yritä kiinnittää opiskelijoiden mielenkiinto ja hyödyntää käsillä olevan aiheen erityisiä innostuneita. Löydä tapoja työskennellä itsenäisenä harjoittelupaikkana koulupäivään, retkille ja jopa tarjota ideoita siitä hauskassa toiminnassa, jota he voivat tehdä kotona. Esimerkit vaihtelevat suuresti oppituntien mukaan, mutta opettajat etsivät usein luovia tapoja edistää oppimista!

Kun olet vastaanottanut työn tai raportit itsenäisestä käytännöstä, sinun tulee arvioida tulokset, nähdä missä oppiminen on epäonnistunut ja käyttää kerättyjä tietoja tulevaisuuden opetukseen. Ilman tätä vaihetta koko oppitunti voi olla tyhjä. On tärkeää pohtia, kuinka arvioit tuloksia, varsinkin jos arviointi ei ole perinteinen laskentataulukko tai kotitehtävä.

Tätä tuntisuunnitelman osaa voidaan pitää myös "kotitehtävien" osiona tai osiona, jossa opiskelijat työskentelevät itsenäisesti itse. Tämä on osa, joka vahvistaa opetettua oppituntia. Esimerkiksi se voi sanoa "Opiskelijat suorittavat Venn-kaavio laskentataulukko, jossa luokitellaan kuusi luetteloitua kasvien ja eläinten ominaisuutta. "

Kun määrität tämän tuntisuunnitelman osan, muista, että opiskelijoiden on kyettävä suorittamaan tämä taito yksin rajoitetulla määrällä virheitä. Kun määrität tämän kappaleen tuntisuunnitelmasta, pidä nämä kolme asiaa mielessä.

1. Tee selkeä yhteys oppitunnin ja kotitehtävien välillä
2. Muista määrittää kotitehtävä heti oppitunnin jälkeen
3. Selitä tehtävä selkeästi ja varmista, että opiskelijat aliarvioivat ennen lähettämistä yksin.

Mitä eroa on ohjatun ja itsenäisen käytännön välillä? Opastetussa käytännössä ohjaaja auttaa ohjaamaan opiskelijoita ja tekee työtä yhdessä, kun taas itsenäisessä harjoituksessa opiskelijoiden on suoritettava työ itse, ilman apua. Tässä osiossa opiskelijoiden on kyettävä ymmärtämään opetettu käsite ja suorittamaan se itse.

Muokannut Stacy Jagodowski