Koulujen tulisi tarjota opiskelijoille koulutussäätiö menestyvän, itsenäisen elämän rakentamiseksi. Luokkahuonehäiriöt häiritsevät oppilaiden saavutuksia. Opettajien ja järjestelmänvalvojien on ylläpidettävä kuria luodakseen tehokas oppimisympäristö. Johdonmukaisella ja oikeudenmukaisella tavalla käytettyjen menetelmien yhdistelmä tarjoaa tyypillisesti parhaan lähestymistavan luokkaopetukseen.
Vanhemmat vaikuttavat oppilaiden saavutuksiin ja käyttäytymiseen. Koulujen tulisi laatia politiikat, joissa opettajien on otettava yhteyttä vanhempiin säännöllisesti vuoden ajan. Puoli- tai kauden loppuraportit eivät usein riitä. Soittaminen vie aikaa, mutta vanhemmat voivat usein tarjota ratkaisuja vaikeisiin luokkahuoneongelmiin. Vaikka kaikki vanhempien osallistuminen ei ole myönteistä tai sillä on mitattavissa oleva vaikutus oppilaiden käyttäytymiseen, monia menestyviä kouluja käytä tätä lähestymistapaa.
Toiminta pääasiallinen ja avustavat rehtorit muodostavat perustan kokonaiselle tunnelmalle. Jos he johdonmukaisesti
tukea opettajia, toteuttakaa kurinalaisuussuunnitelma ja noudata kurinpitotoimia, sitten opettajat seuraavat heidän johtajuuttaan. Jos he jättävät kurinalaisuuden, se käy ilmi ajan myötä ja väärinkäyttäytyminen lisääntyy tyypillisesti.Toimintasuunnitelman johdonmukainen seuraaminen on ainoa tapa todella edistää kurinalaisuus kouluissa. Jos opettaja jättää huonoon käyttäytymiseen luokkahuoneessa, se lisääntyy. Jos järjestelmänvalvojat eivät tue opettajia, he voivat helposti menettää tilanteen hallinnan.
Jotkut opiskelijat tarvitsevat hallittuja ympäristöjä, joissa he voivat oppia häiritsemättä laajempaa kouluyhteisöä. Jos yksi oppilas häiritsee jatkuvasti luokkaa ja osoittaa haluttomuuttaan parantaa käyttäytymistään, kyseinen opiskelija on ehkä joutettava poistamaan tilanne muiden opiskelijoiden vuoksi luokka. Vaihtoehtoiset koulut tarjota vaihtoehtoja häiritseville tai haastaville opiskelijoille. Muiden opiskelijoiden muuttaminen uudet luokat jotka voidaan hallita koulutasolla, voi myös auttaa joissain tilanteissa.
Yhdessä tehokkaan johtamisen ja johdonmukaisen seurannan kanssa opiskelijoiden on uskottava opettajien ja järjestelmänvalvojien oikeudenmukaisuuteen kurinpidollisessa toiminnassaan. Vaikka jotkut lieventävät olosuhteet vaativat järjestelmänvalvojaa tekemään mukautuksia yksittäisille opiskelijoille, yleensä virheellisesti käyttäviä opiskelijoita tulisi kohdella samalla tavalla.
Koulujen kurinalaisuus voi herättää kuvan järjestelmänvalvojista, jotka lopettavat taistelut ennen niiden alkamista tai tekemistä vihamielisten opiskelijoiden kanssaluokkahuoneessa. Kuitenkin, tehokas kurinalaisuus alkaa koulun koko taloudenhoitopolitiikan täytäntöönpanolla, jota kaikkien opettajien on noudatettava. Esimerkiksi, jos koulu toteuttaa a viivästynyt politiikka että kaikki opettajat ja järjestelmänvalvojat seuraavat, viivästykset vähenevät. Jos opettajien odotetaan käsittelevän näitä tilanteita tapauskohtaisesti, jotkut tekevät paremman työn kuin toiset ja viivästymisillä on taipumus kasvaa.
Järjestelmänvalvojista - ohjausneuvojat opettajille koulujen on asetettava korkeat odotukset sekä saavutuksille että käyttäytymiselle. Näihin odotuksiin on sisällytettävä rohkaisusanomia ja tukivälineitä kaikkien lasten menestymiseksi. Michael Rutter tutki kouluissa korkeiden odotusten vaikutusta ja raportoi havainnoistaan "Viisitoista sata tuntia": "Koulut jotka edistävät korkeaa itsetuntoa ja edistävät sosiaalista ja oppimaista menestystä vähentävät tunne- ja käyttäytymismahdollisuuksia häiriö."