Kysely on tärkeä työkalu vuonna opetus lapset vammaiset, etenkin sellaiset, joiden vammaiset vaikuttavat merkittävästi heidän kykyynsä oppia toiminta- tai elämätaitoja. Tämän tekniikan tavoitteena on tarjota ohjeita ja tukea, kun opiskelija oppii uutta taitoa kannustamalla heitä vaiheiden läpi. Ohjetta käytetään usein yleissivistävissä luokkahuoneissa, mutta se ilmenee hyvin eri tavalla ja palvelee eri tarkoituksia erityisopetusympäristössä.
Vammaisten lasten rohkaiseminen voi edellyttää joko invasiivisten ja fyysisten tai vähemmän invasiivisten, fysikaalisten vinkkien käyttämistä. Opastus auttaa edistämään vammaisten opiskelijoiden itsenäisyyttä, kun he pystyvät suorittamaan enemmän tehtäviä itselleen. Sopiva suunta riippuu skenaariosta ja lapsesta, joten muista aina ottaa huomioon yksilölliset tarpeet ja miettiä suhdettasi lapsiin, kun päätetään parhaasta valinnasta. Yleisin fyysisen kehotuksen menetelmä on luovuttamismenetelmä.
Mitä käsin luovuttaminen kehottaa?
Käsien luovuttaminen on kaikkein tunkeutuvin kaikista kehotusstrategioista, koska se vaatii opettajaa manipuloimaan lapsen ruumiin fyysisesti. Tunnetaan myös nimellä "täydellinen fyysinen kehotus", siihen sisältyy usein toiminnan suorittaminen opiskelijan kanssa. Tämän cueing-järjestelmän käyttämiseksi henkilö, joka opettaa a
taito asettaa kätensä opiskelijan käden yli ja ohjaa lapsen käden omallaan. Käteen luovuttaminen voi opettaa lapselle tärkeiden taitojen suorittamisen, kuten saksiparin oikean käytön, kengän sitomisen tai nimensä kirjoittamisen.Esimerkki luovuttamisen käskystä
Emily, 6-vuotias ja monimuotoinen vamma, vaatii erittäin korkeaa tukea brutto- ja hienomotoristen taitojen oppimisessa. Esimerkissä tehokkaasta luovuttamisen helpottamisesta avustaja, rouva Ramona, asettaa kätensä Emilyn päälle, kun Emily oppii harjaamaan hampaitaan. Rouva Ramona muotoilee Emilyn käden oikeaan harjakahvaan ja ohjaa opiskelijan käden edestakaisin harjausliikkeen läpi pitäen sitä omissa olosuhteissaan.
Huomioita tätä tekniikkaa käytettäessä
Käskyn luovuttamista koskevia ohjeita tulee käyttää säästeliäästi, eikä niitä saa käyttää yksinomaan (ota useimmissa tapauksissa yhteyttä opiskelijan IEP tarvittavien mukautusten tunnistamiseksi). Vähemmän invasiiviset opetustekniikat ovat yleensä sopivimpia pitkäaikaisia. Tästä syystä täydellinen fyysinen kehotus soveltuu parhaiten alkuohjaukseen, ja se tulisi asteittain lopettaa uuden taiton hankkiessa. Visuaalisia, kirjoitettuja ja muita epäfyysisiä ohjeita tulisi lopulta käyttää luovuttamisen sijaan kehotus ja useita kehotustyyppejä voidaan yhdistää kerralla, jotta muutoksesta tulisi enemmän nestettä.
Esimerkkejä luovuttamisen asteittaisesta lopettamisesta
Opettaja ja oppilas käyttävät saksiparia yhdessä muutaman ensimmäisen kerran lapsen suorittaessa toiminnon. Kun opiskelija ymmärtää, mitä heidän odotetaan tekevän, opettaja alkaa esitellä visuaalisia lyhytkortteja suorittaessaan toiminnon yhdessä ja käyttäessään kätensä lapsen käden yli vähemmän aikaa. Pian lapsi pystyy osoittamaan halutun käytöksen vain muistutuskorttien avulla.
Jos haluat korvata täydellisen käsikotelon, kun opetetaan lasta harjaamaan hampaitaan, opettaja voi napauttaa sormea lapsen käden takana muistuttaakseen kädensijan muodostumisesta. Riittävällä harjoituksella opiskelija voi harjata hampaitaan itsenäisesti sanallisessa suunnassa.
Muut esimerkit epäfysikaalisesta kehotuksesta, jotka voidaan integroida lapsen rutiineihin asteittaisesta luopumisesta luovuttamiskutsut ovat suullisia suuntaa, mallinnusta, valokuvia tai kortteja, käden eleitä ja kirjoitettuja vihjeitä.