Nyky-perinteinen retoriikka on halventava termi oppikirjapohjaisiin menetelmiin sävellys opetus suosittu Yhdysvalloissa 1900-luvun ensimmäisen kahden kolmasosan aikana. Robert J. Connors (ks. Alla) on ehdottanut, että neutraalimpi termi, koostumus-retoriikka, käytetään sen sijaan.
Arizonan osavaltion yliopiston retoriikan ja sävellysprofessorin professori Sharon Crowley on havainnut, että nykyinen perinteinen retoriikka on "suora brittiläisen uuden sukupolven jälkeläinen. rhetoricians. Heidän tekstit olivat 1800-luvun suurimman osan aikana olennainen osa retorista opetusta amerikkalaisissa korkeakouluissa "(Metodinen muisti: keksintö nyky-perinteisessä retoriikassa, 1990).
Ilme nykyinen-perinteinen retoriikka keksi Daniel Fogarty vuonna Uuden retoriikan juuret (1959) ja popularisoinut Richard Young 1970-luvun lopulla.
Esimerkkejä ja havaintoja
Kimberly Harrison: Sisään Retoriikan periaatteet ja niiden soveltaminen (1878), ensimmäinen ja suosituin hänen kuudesta oppikirjastaan, [Adams Sherman] Hill korostaa piirteitä, jotka on tunnistettu
nykyinen-perinteinen retoriikka: muodollinen oikeellisuus, tyylin tyylikkyys ja keskustelutavat: kuvaus, kerronta, esitys ja väitteet. Hillinnän vakuuttamisesta tulee vain hyödyllinen lisä argumenteille, keksinnölle vain järjestelylle ja tyylille omistettu retoriikka, ”hallintajärjestelmä”.Sharown Crowley: Nyky-perinteinen retoriikka, jolle on ominaista korostaminen säveltämisen lopputuotteen muodollisille piirteille. Nykyis-perinteisessä esseessä käytetään tiukkaa liikettä yleisestä spesifiseen. Se näyttää opinnäytetyön lauseen tai kappaleen, kolme tai useampia kappaleita tukevista esimerkeistä tai tiedoista sekä kappale johdannosta ja johtopäätöksestä.
Sharon Crowley: Huolimatta historioitsijoiden antamasta nimestä, nykyinen-perinteinen retoriikka ei ole ollenkaan retoriikka. Nykyisissä perinteisissä oppikirjoissa ei ole kiinnostusta sovittaa diskursseja tilanteisiin, joille ne on kirjoitettu. Pikemminkin ne romahtavat jokaisen säveltämistilaisuuden ihanteeksi, jossa kirjailijat, lukijat ja viestien ovat samanlaisia kuin toisistaan erottamattomia. Nyky-perinteisessä retoriikassa on merkitystä muoto. Nykyinen-perinteinen pedagogia pakottaa opiskelijat toistuvasti näyttämään käyttäytymistään institutionaalisesti pakotettujen muotojen suhteen. Sankkeille asetettujen lomakkeiden hallitsematta jättäminen merkitsee jonkinlaista luonteeltaan virhettä, kuten laiskuutta tai tarkkaamatta jättämistä.. . .
"Nykyiset perinteiset oppikirjat alkoivat melkein aina keskustelujen pienimmistä yksiköistä: sanat ja lauseet. Tämä viittaa siihen, että heidän kirjoittajansa ja opettajansa, joille he kirjoittivat, olivat innokkaita korjaamaan kaksi opiskelijan keskustelua: käyttö ja kielioppi.
Robert J. Connors: ”Nykyis-perinteisestä retoriikasta” tuli oletustermi nimenomaan ilmestyneelle retoriikan perinteelle - tiedottaa jälkimmäisen yhdeksännentoista ja kahdennenkymmenennen vuosisadan sävellyskursseille 1960.. .. Termi "nykyinen perinteinen retoriikka" näytti osoittavan sekä vanhempien oppikirjapohjaisten kirjoituspedagogiikan vanhentunutta luonnetta että jatkuvaa voimaa... ”Nykyisestä-perinteisestä retoriikasta” tuli kätevä piiskaava poika, jonka valitsemiseksi termi vuoden 1985 jälkeen kuvataan mitä tahansa yhdeksännentoista ja kahdennenkymmenennen vuosisadan retoriikkaa tai pedagogista historiaa kuka tahansa kirjailija löysi haluavat. Onko sinulla nykyaikaista ongelmaa? Syytä sitä nykyiseen perinteiseen retoriikkaan... Se, mitä olemme tarkistaneet yhtenäiseksi ”nykyiseksi-perinteiseksi retorikaksi”, on todellisuudessa, ei yhtenäinen tai muuttumaton todellisuus.