Jatkuva muodollinen arviointi parantaa opiskelijoiden oppimista

Muodostava arviointi voidaan määritellä moninaisiksi miniarviointeiksi, joiden avulla opettaja voi mukauttaa opetusta usein. Nämä jatkuvat arvioinnit antavat opettajille mahdollisuuden käyttää erilaisia opetusstrategiat että auttaa opiskelijoita saavuttaa opetustavoitteet. Muodollinen arviointi on nopeaa ja helppoa hallita, ja se tarjoaa sekä opettajalle että opiskelijalle nopeita tietoja, jotka ohjaavat lopulta ohjausta ja oppimista.

Muotoilevat arvioinnit keskittyvät yksilöllisiin taidoihin tai osajoukkoihin opetussuunnitelmassa koko opetussuunnitelman sijasta. Arviointien tarkoituksena on mitata etenemistä kohti tiettyä tavoitetta. Ne tarjoavat myös opiskelijoille syvemmän käsityksen hallitsemistaan ​​taitoista ja taitoista, joiden kanssa he kamppailevat.

On olemassa erityyppisiä muotoilevia arviointeja, joita voidaan käyttää missä tahansa luokkahuoneessa. Joitakin suosituimpia ovat suorat kyselyt, oppimis- / vastauslokit, graafiset järjestäjät, ajatteluparin jakaminen ja neljä kulmaa. Jokainen tilanne on ainutlaatuinen. Opettajien on luotava ja hyödynnettävä muodollisia arviointeja, jotka ovat oppilailleen ja oppimistoiminnalleen edullisimpia.

Opettajat, jotka käyttävät luokassa säännöllistä, jatkuvaa formatiivista arviointia, havaitsevat oppilaiden sitoutumisen ja oppimisen kasvavan. Opettajat pystyvät käyttämään muodostuneen arvioinnin tuottamia tietoja ohjaamaan muutoksia koko ryhmään ja yksilöllisiin ohjeisiin. Opiskelijat arvostavat muodostuneita arviointeja siinä mielessä, että he tietävät aina olonsa ja ovat yhä tietoisempia omista vahvuuksistaan ​​ja heikkouksistaan. Muodostavat arviot on helppo luoda, helppo ottaa, helppo pisteet ja tulosten helppo käyttää. Lisäksi niiden suorittaminen vaatii vain rajoitetun ajan. Muodostavat arviot auttavat asettamaan yksilöllisiä tavoitteita opiskelijoille ja seuraamaan edistymistä päivittäin.

Yksi muodostumisen arvioinnin edullisimmista komponenteista on, että muodostumisen arvioinnissa ei ole yhtä tyyliä. Sen sijaan on olemassa satoja erityyppisiä käytettävissä olevia muodollisia arviointeja. Jokainen opettaja voi kehittää syvän ohjelmiston mahdollisista muodostuneista arvioista. Lisäksi opettajat voivat mukauttaa ja muuttaa muodollista arviointia vastaamaan oppilaidensa tarpeita. Tämä on tärkeää, koska varianssi auttaa pitämään oppilaat kiinni ja varmistaa, että opettaja pystyy vastaamaan opittujen käsitteiden asianmukaiseen arviointiin. Vaihtoehtojen tarjoaminen auttaa myös varmistamaan, että opiskelijat näkevät todennäköisesti useita arviointityyppejä läpi vuosi, joka luonnollisesti vastaa heidän henkilökohtaisia ​​mieltymyksiään tai vahvuuksiaan ja heikkouksiaan. Paras muotova arviointi on kiinnostavaa, se vastaa opiskelijan vahvuuksia ja tunnistaa alueet, joilla tarvitaan lisäohjeita tai apua.

Opettajat, jotka vain hyödyntävät summatiiviset arviot opiskelijoiden oppimisen arvioimiseksi tehdään opiskelijoille karjapalvelua. Summatiivisen arvioinnin tarkoituksena on arvioida oppimista pitkään. Muodollinen arviointi mittaa oppimista säännöllisesti ja usein päivittäin. Opiskelijoille annetaan välitön palaute, jonka avulla he voivat korjata tekemänsä virheet. Summatiivinen arvio rajoittaa tätä pidemmän aikajakson takia. Monet opettajat käyttävät summatiivista arviointia yksikön kääntämiseen ja harvoin käsittelevät näitä käsitteitä uudelleen myös silloin, kun opiskelijat eivät suoriudu hyvin.

Summatiiviset arviot tarjoavat arvoa, mutta yhdessä tai yhdessä muodollisten arviointien kanssa. Muodostavien arviointien tulisi perustua lopulliseen summatiiviseen arviointiin. Tällä tavalla edistyminen varmistaa, että opettajat pystyvät arvioimaan osia kokonaisuutena. Se on luonnollisempi eteneminen kuin yksinkertaisesti summatiivisen arvioinnin heittäminen kahden viikon yksikön lopussa.

Muotoilevat arviot ovat todistettuja opetusvälineitä, jotka tarjoavat arvokasta arvoa opettajille ja opiskelijoille. Opettajat voivat kehittää ja käyttää muotoilevia arviointeja ohjatakseen tulevaa opetusta, kehittääkseen opiskelijoille henkilökohtaisia ​​oppimistavoitteita ja saadakseen arvokasta tietoa siitä oppituntien laatu esitellään opiskelijoille. Opiskelijat hyötyvät siitä, että he saavat välitöntä jatkuvaa palautetta, joka voi auttaa heitä tietämään, missä he ovat akateemisesti missä tahansa kohdassa. Yhteenvetona voidaan todeta, että muodollisten arviointien tulisi olla säännöllinen osa kaikkia luokkahuoneiden arviointirutiineja.