Tasotasoinen järjestelmä tukee positiivista käyttäytymistä

Tasojärjestelmä käyttäytymissopimus on monella tavalla edistyksellinen järjestelmä opiskelijoiden pitkäaikaisen käyttäytymisen parantamiseksi ja muokkaamiseksi. Asettamalla tasot, samoin kuin akateemisen suorituksen otsikossa, voit muokata opiskelijan käyttäytymistä lisäämällä hitaasti odotuksia kunkin tason saavuttamisesta. Tämä järjestelmä on erityisen hyvä keskiasteen oppilaille, ja se voi auttaa yhtä luokan tai luokkien välistä opiskelijaa.

Aloita tunnistamalla, mitkä käytökset "vetävät kärryn" opiskelijan käyttäytymisestä. Toisin sanoen, jos tunnistit onnistuneesti käyttäytymiset, jotka ovat tärkeitä oppilaiden parantamiseksi kaikessa luokan suorituskyvyssä ja käyttäytymisessä, keskity niihin.

Käyttäytymisen on oltava täsmällinen ja mitattavissa, vaikka tiedonkeruu ei ole ensisijainen painopiste. Vältä silti yleisiä, subjektiivisia termejä, kuten "kunnioittava" tai "asenne". Keskity käyttäytymiseen, joka poistaa "asenteen". "Sijasta" vertaisten kunnioittaminen ", sinun on tunnistettava käyttäytyminen nimellä" Odottaa kutsuttua "tai" Odottaa kuin häiritsee vertaistaan. "Et voi kertoa oppilaillesi mitä tuntea. Voit kertoa heille, miltä heidän käytöksensä tulisi näyttää. Valitse 4 tai 5 käyttäytymistä, jotka määrittelevät tasot: ts.

1. Täsmällisyys
2. Määräysten mukainen.
3. Tehtävien suorittaminen,
4. osallistumista

Jotkut ihmiset sisällyttäisivät "kuuntelemisen", mutta huomaan, että jotkut toissijaiset opiskelijat, jotka näyttävät sivuuttavan opettajan, saattavat todellakin kuunnella. Voit kysyä tietyntyyppisiä akateeminen käyttäytyminen jotka osoittavat, onko opiskelija käynyt vai ei. Et voi "nähdä" oppilaita kuuntelemassa.

Kuvaile, mikä on erinomaista, hyvää tai huonoa täsmällisyyttä. Erinomainen voi olla "ajoissa ja valmis oppimaan". Hyvä voi olla "ajoissa". Ja huono olisi "myöhäistä" tai "myöhäistä".

positiivinen seuraukset voidaan antaa viikoittain tai päivittäin, riippuen opiskelijan iästä ja kypsyydestä tai käyttäytymisen voimakkuudesta tai sopimattomuudesta. Opiskelijoille, joilla on karkeasti sopimaton käytös, tai joilla on vielä pitkä tie kuljettavana, kannattaa ehkä palkita suorituskyky päivittäin. Opiskelijana osallistuu käyttäytymistä tukevassa ohjelmassaajan myötä haluat "ohuen" vahvistuksen ja levittää sen niin, että opiskelijat oppivat lopulta arvioimaan omaa käyttäytymistään ja palkitsemaan itsensä asianmukaisesta käytöksestä. Seuraukset voivat olla positiivisia (palkkio) tai kielteisiä (etuuksien menettäminen) riippuen "huippuosaajien" tai "ovien" lukumäärästä, jonka jokainen opiskelija ansaitsee.

Yritän saada vanhemmat tekemään vahvistusta, jos se on mahdollista. Toisen asteen opiskelijat ovat erityisen lahjakkaita työskentelevissä opettajissa vanhempia vastaan ​​tai vanhemmat opettajia vastaan. Kun sinulla on vanhempia aluksella, saatat todennäköisemmin opiskelijan yhteistyön. Se myös tekee koulussa opitut yleistymään oppilaiden kotona. Ei ole myöskään mitään vikaa "kaksinkertaisen upotuksen" tarjoamisessa yhdelle palkkitasolle koulussa (ts. Etuoikeus, joka ansaitaan siitä monet huippuosaajat) ja toinen kotona (matka perheen haluttuun ravintolaan niin monelle huippuosaajalle viikossa, jne.)

Lopulta tavoitteesi on, että opiskelijat oppivat itsearvioimaan. Haluat "haalistua" tukemaan opiskelijan käyttäytymistä. Haluat saavuttaa nämä.

• Lisää arvioimasi aikaa päivittäisestä viikoittain.
• Nosta käyttäytymisen tasoa, jonka haluat opiskelijan osoittavan jokaisesta käytöksestä (etenkin akateemisesta käytöksestä).

Sopimus: Sopimuksessasi on määritettävä järjestelmäsi "kuka, mitä, missä, milloin, miten".

• Kuka: Opiskelijat, jotka käyttäytyvät käyttäytymisessä, vanhemmat, jotka vahvistavat asianmukaista käyttäytymistä, ja opettajat, jotka arvioivat opiskelijan käyttäytymistä.
• Mitä: Käyttäytyminen, jonka haluat nähdä lisääntyvän. Muista, pidä se positiivisena.
• Missä: kaikki luokat tai vain yksi, jossa opiskelija kamppailee? Onko äiti ja haluatko jatkaa suunnitelmaa kotona? (Sisällytä esimerkiksi huoneen siivouksen tasot tai vanhempien koskettaminen vanhempien kanssa, kun olet ystävien kanssa?)
• Milloin: Päivittäin? Jokainen ajanjakso? Viikoittain? Muista tehdä se tarpeeksi usein lisätäksesi käyttäytymistä nopeasti, mutta ymmärrä niin lopulta olla "oheneminen" vahvike levittämällä vahvistuksen esiintyvyys pidemmälle väliajoin.
• Kuinka: Kuka on arvioija? Annoitko opiskelijalle panoksen arviointiin vai onko se kaikki sinulle?

Seurantatyökalut: Haluat luoda työkalun, joka on helppo sinulle tai yleisopetuksen opettajille, jotka saattavat arvioida opiskelijoita. Tarjoan sinulle malleja

• Sopimus yhdestä luokasta avaimella.
• Tyhjä sopimus yhdestä luokasta.
• Viikko itsenäiselle ohjelmalle.
• Viikko useille luokille.